第22课 《小小食品店》（教案）湘美版美术一年级上册.docx

第22课《小小食品店》（教案）湘美版美术一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小小食品店

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

1.审美情感：通过观察、分析不同的食品店设计，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的热爱。

2.创意实践：引导学生运用想象力和创造力，设计出具有特色的小小食品店，培养学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解：通过学习不同地域、民族的食品店特点，帮助学生了解和传承我国丰富的饮食文化，增强学生的文化意识。

4.沟通协作：在小组讨论、合作设计过程中，培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习了一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。他们可能对简单的美术创作有所了解，但可能没有涉及到具体的食品店设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对有趣、富有创造性的活动感兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计小小食品店的过程中，学生可能会遇到如何将观察到的食品店特点转化为美术作品的问题。此外，他们可能在对色彩搭配、形状设计等方面的掌握上存在一定的困难。同时，学生在团队协作中可能需要进一步提高沟通能力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：学生将进行角色扮演，模拟食品店老板和顾客，了解顾客需求，锻炼沟通能力和解决问题的能力。此外，学生还需进行实验，如尝试不同色彩搭配、形状设计等，以提高美术创作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示不同地域、民族的食品店特点，帮助学生了解丰富的饮食文化。同时，借助实物模型、画纸、画笔等工具，让学生动手实践，提高创作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“小小食品店”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握美术创作的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验美术创作的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握美术创作的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握美术创作的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生