七下 1.1岭南春早 教案.docx

七下1.1岭南春早教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版地理七年级下册第一单元《富饶的物产》的第一节《岭南春早》。本节课的主要内容有：

1.岭南地区的地理位置和气候特点。

2.岭南地区的主要农产品和特色产业。

3.岭南地区的人文景观和民俗文化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在六年级时已经学习了中国的地理概况，对中国的地理区域有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解岭南地区，掌握岭南地区的地理位置、气候特点、农产品、特色产业、人文景观和民俗文化等方面的知识。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别岭南地区的地理位置，理解其独特的气候特点，以及这些自然条件如何影响当地的生产生活和经济发展。

2.综合思维：通过分析岭南地区的农产品和特色产业，培养学生从不同角度综合分析问题的能力，了解区域发展的综合性和复杂性。

3.地理实践：引导学生了解岭南地区的人文景观和民俗文化，培养学生对地理现象进行观察、思考和实践的能力。

4.人地关系：通过学习岭南地区的发展特点，使学生认识到人与自然、人与人之间和谐共生的重要性，培养可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.岭南地区的地理位置和气候特点。

2.岭南地区的主要农产品和特色产业。

3.岭南地区的人文景观和民俗文化。

难点：

1.岭南地区的气候特点如何影响当地的生产生活。

2.岭南地区特色产业的形成和发展原因。

3.岭南地区人文景观和民俗文化的内涵和特点。

解决办法：

1.针对重点一，通过地图和实际案例，直观展示岭南地区的地理位置，并通过互动讨论的方式让学生理解其气候特点。

2.对于难点一，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟当地居民的生活，亲身体验气候对生活的影响。

3.为解决重点二，可以组织学生进行市场调查，了解当地特色产业的产品、销售和推广方式。

4.对于难点二，可以通过案例分析，引导学生探讨特色产业的形成和发展原因。

5.针对重点三，可以组织学生进行文化体验活动，如品尝当地美食、参与传统节日等，让学生亲身体验岭南地区的人文景观和民俗文化。

6.为突破难点三，可以引导学生进行文献研究，深入了解当地民俗文化的内涵和特点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授法为学生提供岭南地区的基本知识；讨论法让学生探讨岭南地区的特点；案例研究法深入分析岭南地区的农产品和特色产业；项目导向学习法让学生亲身体验岭南地区的人文景观和民俗文化。

2.设计具体的教学活动：安排角色扮演活动，让学生模拟当地居民和商人，讨论岭南地区的气候特点和产业发展的关系；组织市场调查，了解当地特色产业的销售和推广方式；进行文化体验活动，如品尝当地美食、参与传统节日等，让学生亲身体验岭南地区的人文景观和民俗文化。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、视频资料、实物模型等教学媒体，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生了解岭南地区的基本知识。

-设计预习问题：提出问题，如“岭南地区的气候特点有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解岭南地区的知识点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入岭南地区的气候特点。

-讲解知识点：详细讲解岭南地区的气候对生产生活的影响。

-组织课堂活动：小组讨论岭南地区的农产品和特色产业。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解气候对生产生活的影响。

-参与课堂活动：小组讨论，探讨农产品和特色产业。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解气候对生产生活的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，培养实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目