《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.docx

《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

教学内容分析

《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计，主要围绕两首诗歌展开。首先，通过深入解读《芣苢》这首诗，让学生领会到作者通过对自然景物的描绘，表达了对田园生活的热爱和向往。其次，通过学习《插秧歌》，使学生了解到这首诗描绘了农民辛勤劳作的情景，体现了作者对农民的深切同情。

在教学过程中，我们会结合学生已有的知识，如对古代诗歌的鉴赏能力，使学生在理解诗歌内容的基础上，进一步体会到作者的思想感情。同时，通过分析两首诗歌的写作手法和艺术特色，使学生能够提高自己的文学素养，培养正确的审美观。

核心素养目标

本节课旨在提高学生对语文学科的审美鉴赏能力和文化素养。通过深入解读《芣苢》和《插秧歌》，学生将学会如何欣赏古代诗歌，理解诗人的情感表达，并能够运用到自己的写作中。同时，通过对比两首诗歌的写作风格和艺术特色，学生能够培养自己的审美观，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌的意象、情感和主题的理解。

2.诗歌写作风格的鉴赏：分析两首诗歌的写作风格和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.诗歌深层含义的把握：《芣苢》和《插秧歌》背后的文化内涵和诗人的情感表达。

2.写作风格的比较：如何引导学生发现并分析两首诗歌的不同写作风格。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导的方式，让学生深入文本，解读诗歌的意象和情感。

2.利用多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化内涵。

3.设计对比表格，让学生直观地看到两首诗歌的写作风格的异同，引导学生分析、讨论。

4.鼓励学生进行文学创作，将所学的写作风格应用到实践中，提高学生的文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：两首诗歌的原文、相关注释、译文、诗歌鉴赏文章等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、问题引导、对比分析等。

5.辅助材料：对比表格、文学创作模板等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放田园风光的视频，让学生感受大自然的美好。

问题引导：引导学生思考田园生活中的劳动场景，激发学生对农民辛勤劳作的敬意。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《芣苢》：分析诗歌的意象、情感和主题，引导学生理解诗人对田园生活的热爱。

讲解《插秧歌》：分析诗歌描绘的农民劳作场景，引导学生体会作者对农民的同情。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：让学生翻译两首诗歌，巩固对诗歌内容的理解。

练习2：让学生分析两首诗歌的写作风格，提高审美鉴赏能力。

4.课堂提问环节（10分钟）

提问1：让学生谈谈对《芣苢》和《插秧歌》的理解，引导学生深入思考诗歌的主题。

提问2：让学生比较两首诗歌的写作风格，培养学生的文学素养。

5.创新环节（5分钟）

任务布置：让学生结合所学，创作一首以田园生活为主题的诗歌。

互动讨论：学生互相交流作品，提高文学创作能力。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：回顾本节课的学习内容，让学生总结田园生活的美好和劳动的价值。

作业布置：让学生课后深入研究一首自己喜欢的田园诗歌，提高文学素养。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，通过创新环节和互动讨论，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代田园诗歌选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步了解古代田园诗歌的繁荣和发展。

-相关学术论文：引导学生阅读一些关于田园诗歌研究的学术论文，加深对田园诗歌理论层面的认识。

-电影、电视剧作品：推荐一些以田园生活为背景的电影、电视剧，如《似水年华》、《桃花源记》等，帮助学生形象地理解田园生活。

-绘画作品：欣赏一些以田园为主题的绘画作品，如宋代山水画、印象派绘画等，提高学生的艺术素养。

2.拓展建议：

-组织一次诗歌朗诵活动，让学生选择自己喜欢的田园诗歌进行朗诵，培养学生的表达能力和审美情感。

-开展一次田园生活主题的写作活动，让学生以作文、日记的形式记录自己在生活中的观察和感悟，提高学生的写作能力。

-利用课余时间，组织学生参