第三单元课题2 原子结构第2课时 原子核外电子的排布 离子教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第三单元课题2原子结构第2课时原子核外电子的排布离子教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人教版化学九年级上册》第三单元课题2“原子结构第2课时原子核外电子的排布”是学生对原子结构认知的进一步深化。本节课的主要内容是原子核外电子的分层排布，电子云的概念，以及最外层电子数对元素化学性质的影响。通过本节课的学习，学生应能理解原子结构与元素化学性质之间的关系，掌握电子排布的基本原则，并能够运用这一原理解释一些简单的化学现象。

本节课是在学生已经掌握了原子核的基本组成，以及原子结构的基本概念的基础上进行教学的，因此，教学过程中应注重知识的衔接，通过复习相关概念，为新知识的学习打下坚实的基础。同时，本节课涉及的知识点较多，需要教师合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究与实践：通过学习原子核外电子的排布，培养学生的实验操作能力，观察和分析问题的能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.证据推理与模型建构：通过学习电子排布的模型，培养学生的模型建构能力，使学生能够运用模型解释化学现象，提高学生的证据推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过学习原子核外电子的排布，使学生能够将微观的原子结构与宏观的元素化学性质联系起来，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

4.变化观念与平衡思想：通过学习电子排布的原则，使学生能够理解化学反应中电子的转移和原子的重新组合，培养学生的变化观念与平衡思想。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子有了初步的认识。他们掌握了原子核的基本组成，以及原子结构的基本概念。然而，对于原子核外电子的排布规律，以及电子云的概念，可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但运用化学知识解决实际问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和问题解决能力。

在素质方面，学生们具备一定的逻辑思维和推理能力，但模型建构能力和宏观辨识与微观探析能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过模型建构和化学实验等活动，培养学生的模型建构能力和宏观辨识与微观探析能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。同时，教师还应注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解原子核外电子的排布规律和电子云的概念，使学生掌握原子结构的基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对原子结构的理解和疑问，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.实验法：进行化学实验，观察电子排布的现象，让学生通过实践加深对原子结构的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示原子结构模型和电子排布的动态过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行电子排布的模拟操作，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章和实验视频，丰富学生的学习材料，拓宽视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原子核外电子的排布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子核外电子的排布知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“原子核外电子的排布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“原子核外电子的排布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子核外电子的排布规律和电子云的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让