6.1《同分母分数加减法》教学设计-2023-2024学年五年级数学下册人教版.docx

6.1《同分母分数加减法》教学设计-2023-2024学年五年级数学下册人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《同分母分数加减法》，是人教版五年级数学下册第六章的第一节。本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行计算。内容包括：

1.理解同分母分数加减法的意义；

2.掌握同分母分数加减法的计算法则；

3.能够运用同分母分数加减法解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习同分母分数加减法，学生能够锻炼自己的数学思维，掌握分数运算的规律，提高逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示、比较大小、以及基本的分数运算。同时，他们也对整数的加减法有了深入的理解。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过具体的操作和实例来理解抽象的概念。在学习能力上，他们已经具备了较好的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们善于通过合作和讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同分母分数加减法时，学生可能会对如何正确地通分和约分感到困惑，对如何将实际问题转化为同分母分数加减法问题感到困难。此外，他们还可能对如何灵活运用同分母分数加减法解决实际问题感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解同分母分数加减法的计算法则和实例，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何将其转化为同分母分数加减法问题，培养学生的合作和沟通能力。

（3）实践法：学生进行数学实验，通过实际操作和验证来加深对同分母分数加减法的理解，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示同分母分数加减法的实例和计算过程，生动形象，有助于学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台，进行模拟计算和实验操作，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实物模型：使用分数模型或教具，帮助学生直观地理解分数的概念和运算规律，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，例如分蛋糕的问题，引导学生思考如何计算两块同样大小的蛋糕各自分给小明和小红的部分。

-提出问题：“如果小明分到了蛋糕的$\frac{1}{4}$，小红分到了蛋糕的$\frac{2}{4}$，他们一共分到了蛋糕的几分之几？”

-学生尝试回答问题，教师引导学生思考如何将两个分数相加。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解同分母分数加减法的计算法则。

-通过PPT展示实例和计算过程，解释同分母分数加减法的意义和计算方法。

-强调同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出同分母分数加减法的练习题，学生独立完成。

-学生之间进行讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

-选取部分学生的作业进行讲解和评价，强调正确的方法和注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考如何将实际问题转化为同分母分数加减法问题。

-学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对同分母分数加减法的理解和掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调同分母分数加减法的计算法则和应用。

-提出拓展问题，引导学生思考如何运用同分母分数加减法解决更复杂的问题。

7.课堂作业布置（5分钟）

-教师布置同分母分数加减法的家庭作业，要求学生在规定时间内完成。

整个教学过程设计共计45分钟，紧密结合学生的实际学情和教学重难点，通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问、总结与拓展等环节，引导学生主动参与学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。同时，教师注重教学双边互动，给予学生充分的关注和指导，确保学生对同分母分数加减法的理解和掌握。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们如何通过探索和思考，发现了分数运算的规律。

-《分数的奇妙世界》：介绍分数在日常生活和科学研究中的应用，激发学生对分数运算的兴趣。

-《