一粥一饭、当思来处不易 教案doc.docx

一粥一饭、当思来处不易教案doc

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《道德与法治》五年级下册第三单元“我们的价值观”，第11课“一粥一饭、当思来处不易”。本节课将围绕“节约粮食，从我做起”的主题，引导学生理解粮食的珍贵，认识到节约粮食的重要性，培养学生的节约意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到我国的传统美德“节约”，对节约有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解节约的含义，将节约理念融入到日常生活中，特别是对粮食的节约，以养成良好的消费习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，特别是提高学生的节约意识和行为。通过学习，学生将树立正确的价值观，认识到粮食的珍贵，明白节约粮食的重要性，从而在日常生活中自觉做到节约粮食，养成良好的消费习惯。同时，通过小组讨论、实践活动等，培养学生的合作意识、实践能力和创新精神，使他们在实践中学会思考、表达和解决问题。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对节约概念有一定的了解，但深入理解和实践节约粮食的能力有待提高。在学习过程中，他们可能对粮食浪费现象有较强的共鸣，但自身的行为习惯和消费观念可能仍然存在一定程度的浪费。

针对这些情况，本节课将通过生动的案例、实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考粮食浪费的严重性，从而提高他们的节约意识。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点，培养他们的合作精神和实践能力。同时，通过设置贴近生活的情景和任务，引导学生将节约理念付诸实践，从而改变他们的不良消费习惯，形成良好的价值观。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于传授节约粮食的重要性和方法，讨论法用于激发学生对粮食浪费问题的思考，案例研究法则有助于学生深入理解粮食浪费的实际情况。

2.具体的教学活动包括小组讨论、角色扮演和实践活动。小组讨论让学生在小组内分享观点，培养合作精神；角色扮演则让学生站在不同角色的立场思考问题，提高他们的同理心；实践活动如模拟种粮、体验饥饿等，让学生亲身体验粮食的珍贵，从而增强节约意识。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和网络资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，通过在线互动平台，让学生在课堂之外也能持续关注节约粮食的话题，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一粥一饭、当思来处不易”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一粥一饭、当思来处不易”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“一粥一饭、当思来处不易”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一粥一饭、当思来处不易”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一粥一饭、当思来处不易”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约粮食的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约粮食的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一粥一饭、当思来处不易”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约粮食的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学