7《走近我们的引路人》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

7《走近我们的引路人》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，主要围绕《走近我们的引路人》这一主题展开。教学内容主要包括：

1.教师节的意义和由来，让学生了解教师节的背景和设立的目的。

2.教师的工作特点和角色，引导学生认识到教师在学生成长过程中的重要性。

3.学生与教师之间的互动关系，教育学生尊重教师，理解教师，与教师建立良好的师生关系。

4.如何成为好学生，培养学生的自律意识，提高学习效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了《我长大了》这一单元，对自我认知和成长有了一定的理解。本节课将在这一基础上，进一步引导学生认识教师的角色，理解教师的工作，从而建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的道德与法治素养，使学生理解教师节的意义，认识到尊重教师的重要性，培养良好的师生关系。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过讨论和思考，让学生深入了解教师的工作特点和角色。

3.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，培养学生与教师之间的有效沟通，增进彼此的理解。

4.培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导学生树立正确的自律意识，提高学习效果。

学习者分析

学生在二年级时已经学习了《我长大了》这一单元，对自我认知和成长有了一定的理解。他们已经掌握了与师生关系相关的基本知识，如尊重他人、合作与沟通等。此外，学生在之前的课程中已经接触过一些关于道德与法治的概念，对基本的道德规范和法律意识有一定的了解。

学生的学习兴趣主要集中在互动和实践活动中，他们喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解和分析教材中的内容。此外，学生在学习风格上多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对教师节意义的理解、教师工作特点的认识以及与教师良好互动关系的建立。部分学生可能对教师的职业角色和责任有误解，需要通过实例和实际经验来加深理解。同时，学生需要克服对教师的敬畏心理，学会尊重和理解教师，这可能需要一定的时间和实践。此外，学生还需要培养自律意识，提高自我管理能力，这在一定程度上也是他们面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：教学视频、音频材料、网络文章、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、贴纸等。

6.实践资源：学校教师、社区志愿者等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于教师节的视频和文章，要求学生了解教师节的由来和意义。

-设计预习问题：提出问题如“你觉得教师的工作有哪些特点？”、“你如何与老师建立良好的关系？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频、阅读文章，了解教师节的相关信息。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己对问题的思考和疑问。

-提交预习成果：将疑问和笔记通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解教师节的意义，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于教师的小故事，引出教师节的重要性。

-讲解知识点：详细讲解教师的工作特点和角色，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享对教师的尊敬和感激之情。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对教师的日常工作有更深入的理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的想法，倾听他人的意见。

-提问与讨论：提出对教师工作的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解教师的工作特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教师的工作和教师节的意义。

-通过实践活动，培养学生的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的好老师”的短文。

-提供拓展资源：推荐一