初中心理健康 求同存异，发现同伴的闪光点 教案.docx

初中心理健康求同存异，发现同伴的闪光点教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于初中心理健康教育教材，具体章节为“求同存异，发现同伴的闪光点”。课程主要引导学生认识和理解每个人都有独特的优点和特质，通过小组合作和互动交流，培养学生积极的心态，增强团队意识和同伴间的相互尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于个人差异和尊重他人的基础知识，这为本节课的理解和应用打下了基础。本节课将进一步深化学生对这一概念的理解，通过实践活动，让学生能够主动发现同伴的优点，并在日常生活中能够更好地与他人相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面：

1.自我认知与反思：通过活动，帮助学生更好地认识自己，理解自己的优点和特质，增强自信心。

2.与人沟通和协作：通过小组合作和互动交流，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，提高解决问题的效率。

3.尊重与包容：引导学生学会尊重和欣赏他人的差异，培养宽容和理解的品质，促进和谐的人际关系。

4.情绪管理与调节：培养学生识别和理解自己的情绪，学会用积极的方式调节情绪，提高情绪自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识个体差异：理解每个人都有独特的优点和特质，认识到个体差异的存在。

（2）发现同伴的闪光点：培养学生主动发现同伴的优点，提高对同伴的欣赏和尊重。

（3）团队协作：通过小组合作，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，提高解决问题的效率。

（4）情绪调节：学会识别和理解自己的情绪，用积极的方式调节情绪，提高情绪自我管理能力。

2.教学难点：

（1）理解同伴的优点：部分学生可能难以发现同伴的优点，教师需要采取有效的教学方法引导学生主动关注和欣赏同伴的闪光点。

（2）情绪调节：学生可能缺乏情绪调节的方法和技巧，需要教师指导学生掌握正确的情绪调节策略，如深呼吸、积极思考等。

（3）实践应用：将所学知识运用到日常生活中，与他人和谐相处，部分学生可能在这一环节存在困难。教师需要提供具体的实践案例和指导，帮助学生更好地运用所学知识。

（4）团队协作：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题，教师需要通过组织实践活动，引导学生学会协作、沟通，提高团队协作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《求同存异，发现同伴的闪光点》这一章节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关个体差异和团队协作的案例、故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节的实践操作，需要提前准备好相关实验器材，如情绪卡片、情绪表达工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于团队合作取得成功的短片，激发学生的学习兴趣，引发对团队合作和个体差异的思考。

问题提出：教师提问：“你们认为，一个团队取得成功的原因是什么？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解每个人都有独特的优点和特质，引导学生认识到个体差异的存在。

案例分享：教师分享一些成功团队合作的案例，引导学生理解发现同伴的闪光点的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论，互相分享自己的优点和特质，以及如何发现和欣赏同伴的闪光点。

练习题目：教师布置一道有关团队合作和个体差异的练习题，让学生书面回答。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习环节，提问学生有关团队合作、个体差异和情绪调节等方面的问题，引导学生深入思考。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，如模拟团队合作解决问题，引导学生主动参与，提高团队协作能力。

互动提问：教师提问：“在情境模拟中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”引导学生分享经验和心得。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们认为如何才能更好地发现同伴的闪光点，提高团队协作能力？”

学生分享自己的总结和感悟，教师进行点评和鼓励。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于团队合作和发现同伴闪光点的感悟文章。

要求：字数不限，要求真实感悟，能够在文章中体现自己对团队合作和个体差异的认识。

教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，引导学生认识个体差异，学会发现和欣赏同伴的