第15课 完善规划 奋发有为中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学优质教学设计（高教版2023·基础模块）.docxVIP

第15课完善规划奋发有为中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学优质教学设计（高教版2023·基础模块）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第15课“完善规划奋发有为”，涉及中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学，属于高教版2023·基础模块。课程内容包括如何完善个人规划，如何激发个人潜能，以及如何实现奋发有为的态度。同时，将引导学生思考如何将个人发展与国家和社会的需要相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

教学内容与学生已有知识的联系：此章节内容是在学生已经掌握了基本的职业生涯规划和心理健康知识的基础上进行深入的引导和拓展。学生已经了解职业生涯规划的重要性，本节课将进一步引导学生思考如何实现规划，如何激发内在潜能，以及如何在实现个人价值的同时，贡献社会价值。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的自我认知能力，帮助学生理解并掌握如何完善个人规划，激发个人潜能，实现奋发有为的态度。同时，引导学生思考个人发展与社会需求的结合，提升学生的社会责任感和使命感。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，明确职业发展方向，为实现个人价值和社会贡献做好准备。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的职业生涯规划和心理健康知识，包括了解不同职业的特点、自己的兴趣和优势，以及如何制定和实施一个有效的规划。他们可能也已经学习了如何设定目标，如何管理时间，以及如何处理职业发展中的常见问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实践性强、与未来职业紧密相关的课程内容更感兴趣。他们在学习过程中可能更偏好通过案例分析、小组讨论和实践活动来掌握知识。在学习能力方面，学生可能已经在自我探索和问题解决方面具备一定的基础，但可能需要进一步引导来提升批判性思维和决策能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用职业生涯规划理论时可能会遇到困难，特别是在结合个人兴趣和市场需求做出合理规划方面。此外，如何正确评估自己的能力和潜力，以及如何在面对不确定性和挑战时调整规划，也是学生可能遇到的挑战。学生可能还需要帮助来理解如何将自己的职业规划与社会主义核心价值观相结合，以及如何在实现个人发展的同时贡献社会。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和创造力，促进学生主动探索和完善个人规划。

-案例分析：通过分析成功案例和实际问题，让学生学会如何将理论知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

-反思日志：鼓励学生记录自己的学习过程和心路历程，培养自我反思和自我激励的习惯。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

-在线平台：运用教学管理平台和网络资源，实现资源共享，方便学生进行预习、复习和自我测试。

-虚拟仿真：通过模拟职场环境和企业运营，让学生在安全的虚拟环境中体验职业生涯规划的过程，增强学习的真实感和参与感。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于年轻人奋斗的视频，激发学生的共鸣和兴趣。

-问题引导：提问学生：“你们对自己的未来有何规划？在实现梦想的过程中，你们遇到了哪些困难和挑战？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的规划和对未来的期望，同时展示出他们所面临的困惑和问题。

2.讲授新课（15分钟）

-完善规划：讲解如何完善个人规划，包括如何评估自己的能力和兴趣，如何设定合理的目标，以及如何制定可行的行动计划。

-奋发有为：探讨如何激发个人潜能，包括培养积极的心态，提高自我认知，以及如何克服拖延和倦怠。

-结合社会需求：引导学生思考如何将个人发展与国家和社会的需要相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何将所学的规划方法和策略应用到自己的实际情况中，并分享彼此的想法和经验。

-案例分析：提供几个案例，让学生分析并评价这些案例中的规划方法和效果，从中获得启示。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和困惑，促进师生之间的互动和交流。

-教师解答：针对学生的问题，进行简要解答和指导，帮助学生理解和掌握新知识。

5.总结与展望（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调个人规划的重要性以及如何奋发有为。

-作业布置：布置相关的作业，要求学生结合自己的实际情况，制定一个初步的规划，并在下一节课上进行分享。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且富有创新，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和