2023-2024学年七年级语文下册（统编版）第4课《孙权劝学》教学设计.docx

2023-2024学年七年级语文下册（统编版）第4课《孙权劝学》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《孙权劝学》，该文选自《三国志·吴书·孙权传》，是七年级语文下册（统编版）的一篇课文。文章通过孙权劝告吕蒙学习的故事，展示了孙权的智慧和胸怀，同时也传达了学习的重要性。文章语言简练，情节生动，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于三国时期的历史知识，对于孙权、吕蒙等人物有一定的了解。同时，学生也学过一些关于劝学、励志的课文，对于文章中所传达的学习的重要性有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解文章内容，提高对历史人物的认识，并加深对学习重要性的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升三个方面。通过学习《孙权劝学》，学生能够深入理解古代历史文化的内涵，感受古文的魅力，提高文化传承与理解能力。同时，通过分析文章中的艺术手法和形象塑造，学生能够培养审美鉴赏能力，提升审美素养。此外，通过探讨文章中所传达的学习理念，学生将能够激发自己的学习兴趣，培养积极向上的学习态度，提高思维发展与提升能力。总之，本节课旨在培养学生的文化素养、审美素养和思维素养，使学生在学习过程中获得全面的核心素养提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了必要的语文基础知识，如字词句的辨析、文言文的阅读方法等。同时，学生对三国时期的历史人物有一定的了解，对于孙权和吕蒙等人物有所听闻。此外，学生也接触过一些劝学、励志的课文，对于文章中所传达的学习的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和人物感兴趣，尤其是三国时期的故事。他们善于通过故事来理解和学习知识，对于文言文的学习有一定的基础，能够进行自主阅读和理解。同时，学生具有不同的学习风格，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孙权劝学》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和文言文的阅读理解困难。同时，学生对于文中孙权劝学的深层含义可能难以理解，对于如何从中汲取启示可能存在困惑。此外，学生可能对于如何欣赏和分析文章的艺术手法和形象塑造存在一定的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解孙权劝学的背景和深层含义，帮助学生掌握文言文的阅读方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析孙权劝学的具体案例，让学生学会从历史故事中汲取启示，培养学生的分析和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示孙权和吕蒙的形象，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如课文朗读、重点字词解析等，提高学生的学习效果和参与度。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孙权劝学》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孙权劝学》的历史背景和文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孙权劝学》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出《孙权劝学》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孙权劝学》中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。