人教版二年级下册 表内除法（二）教学设计（平均分）.docx

人教版二年级下册表内除法（二）教学设计（平均分）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二年级下册表内除法（二）教学设计（平均分）

教学内容

人教版二年级下册《表内除法（二）》教学设计，主要围绕除法平均分的概念和应用展开。通过本章节的学习，学生将掌握除法平均分的原理，能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。具体内容包括：

1.学习除法平均分的概念，理解除法平均分的意义和应用。

2.学习除数是两位数的除法计算方法，能熟练地进行笔算。

3.通过实例理解除法在生活中的应用，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过除法平均分的学习，形成对数学逻辑推理的认知，能够运用除法原理进行问题分析和解题。

2.数学建模：让学生通过实例理解除法在生活中的应用，培养学生的数学建模能力，提高解决实际问题的能力。

3.数据分析：帮助学生通过除法计算，培养数据分析的能力，让学生能够从数据中分析和总结规律。

4.数学交流：在课堂讨论和合作交流中，培养学生的数学交流能力，提高学生用数学语言表达和沟通的能力。

学情分析

考虑到学生已有一定数学基础，人教版二年级下册《表内除法（二）》的教学设计将更加注重知识的深入和应用。学生对基本的加减乘除运算已有认识，但除法平均分的概念和应用可能较为抽象，需要通过实例和实际操作来加深理解。

在知识层面，学生需要掌握除法平均分的原理，能够进行除数是两位数的除法计算。在能力层面，学生需要提高除法运算的速度和准确性，并能够将除法应用到生活实际中。在素质层面，学生需要培养逻辑推理、数学建模、数据分析等数学素养。

在行为习惯方面，学生可能存在对数学学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题，这可能影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性。同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的课堂参与度，培养学生的合作意识和交流能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节将采用讲授法来介绍除法平均分的概念和计算方法，通过教师的讲解和示范，使学生能够理解和掌握除法平均分的原理。同时，采用案例研究和项目导向学习法，让学生通过实例和实际操作，应用除法解决生活中的问题，培养学生的解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计一些小组讨论和合作的活动，让学生通过讨论和合作，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。同时，设计一些游戏和实验，让学生在轻松愉快的环境中学习和掌握除法知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：在教学中，运用多媒体课件和教学软件，帮助学生直观地理解和掌握除法平均分的概念和计算方法。同时，利用网络资源和实际物品，让学生更好地理解和应用除法知识。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件和教学软件，以便进行直观的教学展示。

2.准备实际物品，如苹果、糖果等，用于实例讲解和操作。

3.准备一些除法计算的练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。

课前导入（5分钟）：

1.引导学生回顾上节课学习的内容，巩固加减乘除的基本运算。

2.通过提问方式，激发学生对除法平均分的兴趣，引发思考。

新课讲解（15分钟）：

1.使用多媒体课件和教学软件，直观地展示除法平均分的概念和计算方法。

2.以具体实例讲解除法平均分的原理，如将苹果平均分给同学们。

3.示范除数是两位数的除法计算方法，并进行讲解和解释。

课堂练习（10分钟）：

1.给学生发放练习题，要求学生独立完成，巩固除法平均分的计算方法。

2.选取几位学生的作业进行讲解和评价，指出其中的错误和不足之处。

小组讨论与合作（10分钟）：

1.将学生分成小组，每组选择一个实例，讨论如何运用除法平均分的方法解决问题。

2.各小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

游戏与实验（10分钟）：

1.组织一个除法游戏，让学生在游戏中运用除法平均分的知识，增强学习的趣味性。

2.进行一个除法实验，让学生通过实际操作，验证除法平均分的原理。

1.引导学生回顾本节课学习的内容，总结除法平均分的概念和计算方法。

2.鼓励学生分享自己在课堂上的学习收获和体会，培养学生的反思能力。

课后作业：

1.要求学生完成一份除法计算的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行自主学习，寻找生活中的除法平均分实例，并进行分析和解答。

学生学习效果

1.理解除法平均分的概念：学生能够理解除法平均分的含义和应用，明白除法平均分是将总量平均分给每