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3弘扬优秀家风教学设计2023-2024学年道德与法治统编版五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级下册道德与法治教材中关于“弘扬优秀家风”的章节。具体内容包括：了解家风的定义和意义，掌握家风的传承方式；学习我国历史上的优秀家风案例，如孝道、礼仪、节俭等；通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的家庭责任感和传承优秀家风的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于家庭、亲情的知识，对于家庭的重要性有一定的认识。本节课将在这一基础上，进一步引导学生了解家风的概念，通过学习优秀家风案例，让学生将已有知识与现实生活相结合，培养家庭责任感和传承优秀家风的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的文化认同感：通过学习我国历史上的优秀家风案例，使学生了解和感受到中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的家庭责任感：引导学生了解家风的传承方式，认识到传承优秀家风的重要性，从而培养学生的家庭责任感和使命感。

3.提升学生的思辨能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的思辨能力，使学生在面对家庭和社会问题时，能够独立思考、理性分析。

4.提高学生的实践能力：通过学习优秀家风案例，引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点，他们在道德与法治课程中已经具备了一定的基础，对于家庭、亲情、道德规范等概念有一定的了解。大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，但部分学生的表达能力相对较弱，可能需要教师的引导和鼓励。

在知识层面，学生对于家庭的重要性有初步的认识，但对于家风的定义、意义和传承方式等概念可能还不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要借助案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解家风的概念，并将其与现实生活相结合。

在能力方面，大部分学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供不同难度的任务，以便让所有学生都能参与到课堂活动中来。

在素质方面，学生普遍具备一定的道德素养，但部分学生在家庭责任感和传承优秀家风方面可能还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要强调家庭责任感的培养，引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的家庭责任感和传承优秀家风的意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，让学生深入了解家风的内涵和传承方式，提高学生的家庭责任感。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神，使学生在互动中学习，提高学习效果。

3.实践参与法：让学生参与家庭实践活动，如家庭礼仪展示、节俭生活实践等，将理论知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、图片等资源，直观展示家风的意义和优秀家风案例，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件或网络平台，发布学习任务、案例讨论等，方便学生随时查阅学习资源，提高学习效率。

3.家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如研究报告、家庭活动等，让学生在课堂之外继续学习和实践，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“弘扬优秀家风”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家风吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭和睦、礼仪传承的图片或视频片段，让学生初步感受家风的魅力或特点。

简短介绍家风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家风基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家风的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的优秀家风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家风的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班