高中数学教案必修三：2.3.2 方差与标准差（1）.pdfVIP

教学目标：

1．正确理解样本数据方差、标准差的意义和作用，

2．学会计算数据的方差、标准差；

3．会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征．

教学方法：

引导发现、合作探究．

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

有甲、乙两种钢筋，现从中各抽取一个标本（如表）检查它们的抗拉强度

2

（单位：kg/mm）,通过计算发现，两个样本的平均数均为125．

甲110120130125120125135125135125

乙115100125130115125125145125145

提出问题：哪种钢筋的质量较好？

二、学生活动

由图可以看出，乙样本的最小值100低于甲样本的最小值100，最大值145

高于甲样本的最大值135，这说明乙种钢筋没有甲种钢筋的抗拉强度稳定.

-1-

我们把一组数据的最大值与最小值的差称为极差（range）．由图可以看出，

乙的极差较大，数据点较分散；甲的极差小，数据点较集中，这说明甲比乙稳

定．