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2024届浙江省金丽衢十二校高三二模历史（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高三二模历史讲评

2.教学年级和班级：2024届浙江省金丽衢十二校高三二模历史

3.授课时间：具体上课时间请根据实际情况安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.分析史料：培养学生对历史史料的分析和解读能力，使其能够从不同类型的史料中获取有效信息，并对史料进行客观的评价。

2.时空观念：帮助学生建立正确的历史时空观念，使其能够将历史事件和现象放在特定的时空背景下进行理解和分析。

3.历史理解：培养学生对历史事件和现象的理解能力，使其能够深入理解历史发展的内在逻辑和规律。

4.历史解释：培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学的历史知识和方法，对历史事件和现象进行合理的解释和评价。

5.历史价值观：引导学生树立正确的历史价值观，使其能够认识历史的重要性和价值，并将其运用于现实生活。

学情分析

考虑到学生是2024届浙江省金丽衢十二校的高三学生，他们对历史知识已有一定的积累，具备一定的历史素养。在学习能力方面，学生们能够理解和分析历史事件，但可能在解读复杂史料和运用历史知识解释现实问题方面存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能缺乏自主学习的能力，过于依赖教师的引导。此外，部分学生可能对历史学科的兴趣不高，这可能影响他们的学习积极性和主动性。

在行为习惯方面，学生们通常能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在迟到、早退等不良行为习惯，这可能对课程学习产生负面影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授历史知识和概念，讨论法用于促进学生对历史事件的理解和分析，案例研究法则用于让学生通过具体的历史事件深入探索历史发展的规律。

2.设计具体的教学活动：在讲授历史知识后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对历史事件的不同看法。同时，安排学生进行案例研究，选取几个重要的历史事件，让学生分析其背后的原因和影响。此外，还可以运用角色扮演的方式，让学生亲身体验历史人物的角色，增强对历史事件的理解。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件、历史影像资料和互联网资源等教学媒体，以丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和解读历史史料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的历史故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作