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《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计
（第一课时）
一、教学目标：
1．说明导管是水分在植物体内运输的通道；
2．了解什么是蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构；
3．解释气孔控制水分和气体进出叶片的机制。
二、教学重点
水分在植物体内的运输途径,绿色植物叶片的基本结构。
三、教学难点
绿色植物叶片的基本结构,气孔的张开和闭合。
教学方法
实验演示法、观察法、讨论法。
教学准备
PPT、叶片横切模型、绿色植物、锥形瓶、塑料袋等。
六、教学过程（第一课时）
（一）情景导入
（二）新课讲授
【温故知新】植物对水分的吸收
学习任务一：植物对水分的运输
请同学们阅读课本P110第一段页，小组讨论：
1.水分在植物体内运输结构是什么？该结构的特点什么？
2．它的运输途径是怎样的？
【小实验】比较茎的横切和纵切有什么不同，让学生进一步认识导管。
引导学生讨论交流,概括出植物体内水分运输的途径,从而引出蒸腾作用
学习任务二：植物的蒸腾作用
【小实验】观察课前设计好的植物蒸腾作用形成的蒸腾现象,认同进行蒸腾作用的主要器官是叶片的观点。
1.请同学们观察课本P112图3-29，说出叶片的结构。
2．观察叶片结构模型，引导同学结合课文认识叶片结构模型各名称及功能。
【动画演示】气孔张开闭合
由气孔的分布引出对气孔的学习,理解气孔控制水分散失的机理。
达标练习
课堂小结
作业布置
板书设计
气孔表皮绿色植物与生物圈中的水循环
气孔
表皮
自下而上散失叶脉叶肉成熟区导管叶片蒸腾作用运输吸收
自下而上
散失
叶脉
叶肉
成熟区
导管
叶片
蒸腾作用
运输
吸收
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