第4单元课题3 物质组成的表示第2课时核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdf

《课题3物质组成的表示》第2课时教学设计

课题物质组成的表示第2课单元第四单学科化学年级九年

时元级

《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。本节课主要讲

述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在本节课程中重点

让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。记常见元素及原子化合

教材

价，能利用化合价推求化学式。化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中

分

培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基

础。在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本

节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。

化学观念：熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。

科学思维：通过对图表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运

核心

用。

素养

科学探究与实践：通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇

目标

于实践的精神。

科学态度与责任：通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。

重点能利用化合价推求化学式，利用化学式推化合价。

难点理解什么是化合价。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课书写几种物质的化学式导入新课。思考写出答好的开始是成

案。功的一半，在导

入环节利用已

有的知识与经

验，这样获取的

知识，不但易于

保持，而且易于

迁移到陌生的

问题情境中。

讲授新课一、化合价定义：交流讨论，通过交流讨论，

化合价是元素的原子之间形成化合物时表现活动探究。活动探究，发展

出来的一种性质，用来表示原子间化合的数学生善于合作、

目。勤于思考、勇于

注意：化合价是元素的一种性质。实践的精神。

二、化合价表示方法通过自编化合

（区别离子和化合价：两同三异）价口诀，激发学