人教版（2019）必修第一册 Unit1Teenage life Listening and Speaking 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking名师教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分。本节课主要内容为学习关于青少年生活的听力材料，通过听力练习和口语交流，让学生能够理解和运用目标词汇和句型，描述自己的日常生活和青少年时期的经历。教材中包含了不同国家的青少年的日常生活介绍，以及与青少年成长相关的话题讨论。学生通过听力和口语的练习，能够提高自己的听力和口语表达能力，同时增强对青少年生活的理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分，学生能够提高听力技能，通过听力练习，掌握青少年日常生活的相关词汇和句型，培养学生的语言运用能力。同时，通过对比不同国家的青少年生活，使学生了解多元文化，增强文化意识。在讨论和分享自己的经历过程中，学生能够发展批判性思维，提升思维品质。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高学习能力，掌握有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习关于青少年生活的听力材料，通过听力练习和口语交流，让学生能够理解和运用目标词汇和句型，描述自己的日常生活和青少年时期的经历。具体重点包括：

（1）掌握目标词汇和短语，如schoollife,dailyroutine,hobbies,personality等。

（2）运用目标句型进行听力练习，如Whatdoeshe/shelooklike?,Whatdoeshe/sheliketodo?等。

（3）通过听力材料，了解不同国家的青少年生活和文化背景。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对听力材料的理解和口语表达能力的提升。具体难点包括：

（1）对听力材料中出现的生僻词汇和短语的理解，如introverted,extroverted,versatile等。

（2）在听力过程中，学生需要能够准确抓住关键信息，理解并运用目标句型进行口语表达。

（3）学生在口语交流中，如何能够流畅地表达自己的观点和经历，同时能够正确运用目标词汇和句型。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）在听力材料播放前，提供相关词汇和短语的预习资料，帮助学生提前了解和掌握。

（2）在听力过程中，教师可以暂停并提问，引导学生猜测和表达，提高学生的听力理解能力。

（3）通过小组讨论和角色扮演等口语活动，提供机会让学生实践和运用目标词汇和句型。

（4）在口语交流中，鼓励学生积极表达自己的观点，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）交际式教学法：通过听力材料和口语交流，让学生在实际语境中学习和运用目标词汇和句型，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过听力任务和小组讨论，培养学生的听力技巧和团队合作能力。

（3）情境教学法：通过模拟情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，进行听力练习和口语交流，提供个性化的学习资源和方法。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，进行听力任务和口语练习，激发学生的学习积极性和主动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张青少年生活的图片，引导学生思考和分享他们对青少年生活的看法和经历。同时，提出问题：Whatisyourimpressionofteenagelife?和Whataretheimportantaspectsofyourdailylifeasateenager?，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分的内容。首先，介绍目标词汇和短语，如schoollife,dailyroutine,hobbies,personality等。然后，通过听力材料，让学生听懂并理解不同国家的青少年生活和文化背景。在讲解过程中，强调目标句型的运用，如Whatdoeshe/shelooklike?,Whatdoeshe/sheliketodo?等。

3.巩固练习（10分钟）