第3章 第3节 生态系统中的能量单向递减流动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第3章第3节生态系统中的能量单向递减流动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

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教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册，主要内容是第3章第3节“生态系统中的能量单向递减流动”。该节内容承接上节“能量的转化与传递”，进一步阐述生态系统中能量的流动特点。本节内容是学生理解生态系统能量流动规律的基础，对于培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要意义。

本节课教材以“问题串”的形式组织内容，引导学生探究能量流动的原因、途径和特点。通过课本中的“思考与讨论”栏目，学生可以加深对能量单向递减流动的理解。同时，教材还设置了“练习题”，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，应注重理论与实际的结合，利用图表、动画等教学资源，生动形象地展示能量在生态系统中的流动过程。此外，教师还需关注学生的学习情况，针对不同学生的认知水平，采取适当的教学策略，确保教学目标的达成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习生态系统中能量单向递减流动的特点，学生能够建立能量流动的概念，理解能量在生态系统中的转化和传递过程。同时，通过分析能量流动的实例，学生能够运用科学思维，运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师引导学生进行观察、思考和讨论，培养学生的科学探究能力。通过小组合作和交流，学生能够提高团队合作能力和沟通表达能力，培养科学态度。

学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了生态系统的基本概念，对生态系统的组成和功能有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了能量的基本概念，对能量的转化和传递有一定的认识。然而，学生对于生态系统中能量单向递减流动的规律可能还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在能力方面，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力。通过观察课本中的图表和动画，学生能够理解能量在生态系统中的流动过程。在科学思维方面，学生已经能够运用所学知识解决一些实际问题，但需要进一步培养运用科学思维分析问题的能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。学生习惯于通过小组合作和交流来共同解决问题，这对于本节课的小组讨论和实践活动非常有利。

然而，部分学生在学习过程中可能对一些复杂的概念和原理理解起来较为困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。此外，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有一定的影响。对于那些学习主动性较弱、容易分心的学生，教师需要采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

核心素养目标。以“人与自然”为主题，让学生通过观察、思考、分析实际案例，理解生态环境中的能量流动和物质循环规律，提升学生对生态系统的认知能力。

教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体教学材料，包括PPT、动画、图表等，确保教学过程中能够顺利展示。

课堂导入：

以一个生态系统中的能量流动实例导入，如食物链中的捕食关系，引发学生对能量流动的好奇心，激发学生的学习兴趣。

新课讲解：

1.讲解生态系统中能量的来源和转化过程，通过PPT和动画展示能量在生态系统中的流动过程，让学生直观地理解能量的转化和传递。

2.引入能量单向递减流动的概念，解释能量在生态系统中逐级递减的原因，通过实际案例让学生感受能量流动的特点。

3.讲解生态系统中的能量流动规律，引导学生思考能量流动对生态系统的影响，让学生理解能量流动在生态系统中的重要作用。

课堂互动：

1.设置思考与讨论环节，提出问题引导学生进行思考和讨论，例如：“生态系统中的能量流动是否可能逆转？”让学生运用所学知识解决实际问题。

2.组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨能量流动在生态系统中的作用，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

课堂练习：

布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容，并及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

对本节课的内容进行总结，强调能量单向递减流动在生态系统中的重要性，引导学生关注生态环境的保护。

课后作业：

布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于生态系统中能量流动的短文，培养学生的写作能力和表达能力。

教学反思：

课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)生态系统能量流动的实际案例：例如，草原生态系统中草食动物和肉食动物之间的能量流动，森林生态系统中植物和动物之间的能量流动等。

(2)能量转化和传递的图表和动画：例如，食物链和食物网的图表，能量流动的动画等。

(3)生态系统能量流动的研究方法：例如，同位素标记法在研究生态系统能量流动中的