Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第3课时教学设计.docxVIP

Module3Unit2Samatefourhamburgers.第3课时教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版《新目标英语》八年级上册Module3Unit2，主要讲述了过去发生的事情。本课时重点让学生掌握一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，提高他们的语言运用能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.引入一般过去时的概念，让学生理解一般过去时表示的动作发生在过去，与现在无关。

2.学习一般过去时的构成，即主语+动词过去式。引导学生掌握动词过去式的变化规则。

3.通过例句和练习，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.听力练习，让学生听懂一般过去时的句子，提高他们的听力水平。

5.口语练习，让学生能够运用一般过去时进行交流，提高他们的口语表达能力。

6.写作练习，让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述过去发生的一个故事。

7.课堂总结，回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，使学生了解西方文化中过去时态的运用，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析过去发生的事情，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，对动词的变化规则有一定的了解。他们还学会了如何用英语描述日常生活中的事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对听力和口语练习感兴趣。他们中的大多数具备良好的团队合作精神，喜欢通过互动和实践活动来学习。一部分学生具有较强的自学能力，能够主动寻找资源辅助学习；另一部分学生则需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态的构成和用法时，学生可能会对动词过去式的变化规则感到困惑。此外，在听力练习和口语表达中，学生可能会遇到理解快节奏对话和准确运用过去时态描述事件的具体细节的困难。在写作环节，如何组织语言清晰地叙述过去发生的故事也是一大挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言实践能力。

b.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地使用一般过去时，增强他们的实际运用能力。

c.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示一般过去时的用法，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用在线教学平台或互动软件，进行听力练习和口语交流，提高教学效果。

c.实物道具：使用实物道具，如食物、玩具等，为学生提供直观的感官体验，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力