部编人教版八年级下册语文全册教案(2019新版教材).doc

1社戏

课题社戏课型新授课课时安排2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当

课时分配

1.积累词语。

教学目标知识与技能2.了解生动形象的人物描写与景物描写。

教学目标

知识与技能

过程与方法情感、态度与价值观1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。

过程与方法

情感、态度与价值观

认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

写作背景读准字音本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部

写作背景

读准字音

浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分惮（dàn）踱（duó)棹（zhào）归省（xǐnɡ)

....

行辈（hánɡ)凫水（fú)橹（lǔ)旺相（xiànɡ)撮（cuō)

.....

桕树（jiù)怠慢（dài）篙(ɡāo）磕（kē)潺潺（chán）

......

课前预习弥散（mí)蕴藻（yùn）家眷（juàn）蹿（cuān）

课前预习

....

撺掇（cuānduo）

..

辨清字形

乐土：安乐的地方。

消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。怠慢：冷淡；客套话，招待不周。

理解

理解词语

自失：（听得出神）忘了自己。棹着：划着。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：排行和辈分。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

新

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凫水：游泳。

絮叨：翻来覆去地说。

依稀：隐隐约约。

纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。

弥散：弥漫消散。

漂渺：现在写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。

撮：用手指捏取细碎的东西。

童年生活犹如五彩斑斓的画册，翻了一页还有一页；童年生活犹如欢快跳动的音符，一个，两个，……数也数不清。之前，我们学习了鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，了解到鲁迅先生童年时在百草园里快乐和自由的生活。那份童真，那份童趣，多么令人难忘！今天，我们再来学习鲁迅先生写的小说《社戏》，再来感受一段美好难忘的童年……

【初读课文，整体感知】

1.本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。线索：看社戏。

（1）看戏前（1~3）：平桥乐土,盼望社戏。

（2）看戏中（4~30）：月下行船,船头看戏。

（3）看戏后（31~40）：月夜归航,偷豆余波。

2.围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？

随母亲归省平桥村——钓虾放牛——戏前波折——夜航去看戏——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆。

3.课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给你留下了难忘的印象？

（1）文章详写的情节有：戏前波折、夜航去看戏、赵庄看社戏、归航偷豆。

（2）①戏前波折，扣人心弦，让人看了心潮起伏；②乡间的夜景真美；

③有一群好伙伴；④夏夜孩子们自己驾船去看戏，实在是一件有趣的事；

⑤戏好看；⑥罗汉豆真好吃；⑦偷豆，虽然是“偷”，但是很有趣。4.尝试用一句话概括文章的内容。

记叙“我”幼时在平桥村看社戏的一次经历。【再读课文，文本探究】

1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？

（1）平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，村民以“种田”“打鱼”为业，整个村庄只有一个杂货店。（偏僻、落后的小村庄）

（2）作者说“在我是乐土”，主要原因有：①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放

牛，体验自由快乐的生活。作者说“在我是乐土”，既表明了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的深厚的情感。

2.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？

看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和

别人一