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2024-2025学年德育与科学教育结合的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于《科学》教材的第四章“环境保护”，具体包括“环境问题的产生与影响”、“环境保护的方法与措施”两个子主题。本节课的主要内容是通过分析环境问题的产生及其对人类社会的影响，引导学生掌握环境保护的基本方法，并提出具体的环保措施。在德育方面的融入，将结合我国的环境保护政策和社会主义核心价值观，培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。首先，通过分析环境问题的产生及其对人类社会的影响，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。其次，引导学生掌握环境保护的基本方法，通过科学探究实践活动，提高学生运用科学知识解决环境问题的能力。最后，培养学生热爱大自然、关注社会、积极参与环保行动的科学态度，强化社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了科学探究的基本方法，对一些环境问题有初步的认识和了解，例如气候变化、水资源污染等。他们能运用简单的科学知识解释一些环境问题，但对于复杂的环境问题解决方法和措施还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学探究活动充满兴趣，尤其是那些与生活实际紧密相关的内容。他们具有较强的动手实践能力和团队协作能力，喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。在学习风格上，他们更偏向于视觉和动手操作型学习，对抽象的理论知识有一定抵触心理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解环境问题的复杂性方面，学生可能会感到困难。他们可能难以理解一些环境问题的产生原因和影响，因此在提出解决方案时可能缺乏针对性。此外，学生在将理论知识应用于解决实际问题方面也存在一定的挑战，需要老师在教学过程中加强引导和实践环节的设计。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备、环保宣传册。

2.课程平台：学校教学管理系统、环保主题的网络资源库。

3.信息化资源：环保相关的视频资料、PPT课件、在线环保论坛。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、角色扮演、案例分析、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环境问题产生与影响的PPT、视频等资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“环境问题是如何产生的？”、“它们对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，了解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对环境问题有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体的环境问题案例，引起学生对环境保护的关注。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的产生原因、影响及解决方法。

-组织课堂活动：分组讨论环保措施的有效性，进行角色扮演模拟环保决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对环境问题有更深入的理解。

-参与课堂活动：小组讨论，提出自己的环保想法，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地掌握环境问题的知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解环境问题的全貌，并提出有效的解决策略。

-培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如编写一份环保宣传手册。

-提供拓展资源：推荐一些环保相关的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法