3.1 发现问题 说课教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.docxVIP

3.1发现问题说课教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：技术与设计1

2.教学年级和班级：高中一年级通用技术班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、问题解决能力和技术运用能力。通过学习，学生将培养以下能力：

1.创新意识：培养学生从日常生活和技术应用中发现问题的能力，激发他们的创新思维，尝试提出解决问题的初步设想。

2.问题解决能力：培养学生运用技术知识分析问题和解决问题的能力，让他们学会运用设计思维进行问题解决。

3.技术运用能力：培养学生运用通用技术知识对问题进行探究和实验的能力，提高他们在实际应用中的技术运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了技术的基础知识，对技术及其应用有一定的理解。

-学生可能已经接触过一些设计思维的概念，对问题解决的方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创新和实践通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。

-学生的技术操作能力和逻辑思维能力较强，善于通过实践来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何将创新思维应用到实际问题解决中感到困惑。

-在技术运用方面，学生可能对一些新技术的应用和操作不够熟悉。

-在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解技术和设计的基本概念，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组讨论问题解决策略，鼓励学生分享想法，激发创新思维。

-实验法：学生通过实际操作，运用技术知识解决具体问题，培养实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示案例和实验过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用专业软件辅助设计实验，帮助学生更好地理解技术原理和应用。

-网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实际案例，如一个生活中的技术问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用技术解决问题。教师提出问题：“如果你遇到这个问题，你会如何运用技术来解决？”学生思考并回答，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解技术与设计的基本概念和方法。教师通过讲解、展示案例、互动讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。在这个过程中，教师引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一个具体问题，引导学生分组讨论和实验，运用所学知识解决问题。教师在旁边指导，提供帮助和支持。这个环节可以激发学生的创新思维和问题解决能力，同时增强学生的实践操作能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。教师可以选取一些学生的作品进行点评和讲解，帮助学生进一步提高。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。教师可以询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出问题和思考。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和学生的实际情况，注重培养学生的创新意识、问题解决能力和技术运用能力。通过师生互动、分组讨论和实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和学生的实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教材配套资源：提供教材中的相关案例、练习题和思考题，帮助学生深入理解和巩固知识点。

-技术工具资源：介绍一些与技术设计和制作相关的工具软件，如CAD、3D打印等，供学生进一步学习和实践。

-设计思维资源：提供一些关于设计思维的articles和书籍，帮助学生深入了解设计思维的方法和应用。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索相关的案例和文章，了解技术设计在现实生活中的应用，拓宽视野。

-学生可以尝试使用一些技术工具软件，如CAD、3D打印等，进行简单的技术设计和制作，提高实践能力。

-学生可以参与一些设计思维的培训或活动，如创新工作坊、设计比赛等，锻炼创新思维和问题解决能力。

-学生可以组织或参加一些技术制作小组，与他人合作完成一些技术项目，提高团队合作和沟通能力。

教学反思

今天的课让我思考了许多。在导入环节，我通过展示一个实际案例激发了学生的学习兴趣，但我也意识到有些学