《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）的一部分。具体内容包括：

1.让学生通过实际操作，理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法。

2.培养学生运用数学语言描述问题的能力，能够用数学语言表达9加几的问题。

3.培养学生解决问题的能力，能够运用9加几的计算方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始学习《9加几》之前，学生已经学习了《0加几》、《1加几》等基本的加法运算。在此基础上，学习《9加几》可以进一步巩固学生对加法运算的理解，培养学生解决实际问题的能力。同时，《9加几》的计算方法与学生已有的知识有一定的差异，需要学生在学习过程中进行适当的调整和适应。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数学语言能力：培养学生能够用数学语言描述9加几的问题，并能清晰、准确地表达自己的思考过程。

2.数学思维能力：通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生能够灵活运用9加几的计算方法。

3.数学问题解决能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在解决9加几的问题过程中，能够运用已有的知识和方法，并进行适当的推理和判断。

4.数学情感态度：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够积极、主动地参与课堂活动，克服困难，不断追求数学知识的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

-学生需要理解9加几的意义，能够通过数数、实物操作等方法来完成9加几的计算。

-学生需要能够用数学语言描述9加几的问题，并能够清晰、准确地表达自己的思考过程。

2.教学难点：

-难点一：学生对于9加几的计算方法的理解和运用。部分学生可能对于如何将9加上一个大于1的数感到困惑，不知道从哪个数开始加起。

-难点二：学生对于实际问题的解决。学生需要能够将9加几的计算方法应用到实际问题中，例如“有9个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”等问题。

-难点三：学生对于数学语言的运用。学生需要能够用数学语言描述9加几的问题，例如“9加上5等于多少？”等问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过实际的例子和操作，帮助学生理解和掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，例如通过图形、实物等辅助工具，帮助学生形象地理解9加几的计算过程，以及通过练习题和小组讨论等方式，提高学生对于实际问题的解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9加几》这一章节所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如9加几的实物操作视频、相关数学游戏的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小棒等，以便学生能够通过实际操作更好地理解9加几的计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是《9加几》这一章节，通过这一章节的学习，我们将继续巩固加法运算的知识，并且学会解决一些实际问题。

-在开始之前，我们先来复习一下之前学过的知识，大家能告诉我《0加几》和《1加几》的计算方法吗？好的，我看到大家都能正确回答，那今天我们就要学习《9加几》了，大家准备好了吗？

2.探究新知

-我们首先来理解一下9加几的含义。请大家想象一下，我们有9个苹果，现在又来了几个苹果呢？大家能用手指比划一下吗？很好，那我们就知道9加上这几个苹果等于多少了。

-大家观察一下，当我们从9开始数数，一个个数过去，我们会发现每次数的数字都在增加1，这就是我们今天要学习的9加几的计算方法。

-我们可以通过实际的操作来验证一下这个方法。请大家拿出一组小棒，每组10根，我们先拿9根，然后再拿几根，大家能算出结果吗？很好，我看到很多同学都已经能够正确地计算出来了。

3.巩固练习

-现在我们来进行一些巩固练习。请大家看大屏幕上的题目，我们要解决的问题是“有9个苹果，又来了5个苹果，一共有多少个苹果？”请大家用自己的方法来解决这个问题。

-好的，我看到很多同学都已经写出了答案。那我们再来解决一道题目，这次是“有9个橘子，又来了3个橘子，一共有