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第7单元第4课时认识图形和认识人民币2023-2024学年一年级下册数学同步教学设计(苏教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是认识图形和认识人民币。这是苏教版一年级下册数学第7单元的第4课时内容。学生将通过本节课的学习,掌握基本的图形知识和人民币的认知。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,学生在前面的学习中已经掌握了数的认识和基本的加减法运算,这为本节课的人民币认识提供了基础;其次,学生在第6单元学习了简单的几何图形,对本节课的图形认识起到了铺垫作用。通过本节课的学习,学生将能够进一步巩固和拓展已有知识,提高数学应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学表达。通过认识图形和人民币的学习,学生将能够运用已有的数感和空间观念,进行简单的逻辑推理,从而更好地理解和描述图形的特征以及人民币的用途。同时,通过小组讨论和实践活动,学生将能够用准确的数学语言表达自己的观点,提高数学交流和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识主要包括:学生在之前的学习中已经掌握了基本的数的概念,对数的加减法有了一定的理解。此外,学生在第6单元中已经学习了简单的几何图形,如圆形、正方形等,这为本节课的图形认识提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对图形和货币有一定的好奇心,他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。在学习能力方面,学生能够通过图片、实物和生动的教学活动来理解和记忆图形和货币的知识。在学习风格上,学生喜欢互动和合作学习,通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在认识图形方面,学生可能会对一些复杂的图形的特征和分类感到困惑。在认识人民币方面,学生可能会对不同面值的人民币的兑换和使用有一定的困难。此外,学生可能对人民币的单位和换算有一定的混淆。这些问题需要教师通过生动的示例、实际操作和引导思考来帮助学生克服。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有苏教版一年级下册数学教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如各种图形的图片、人民币的实物或模型等,以帮助学生更好地理解和记忆图形和人民币的知识。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如准备不同形状的图形模型,让学生进行观察和操作实验。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,让学生能够进行小组讨论和分享学习成果;设置实验操作台,让学生能够进行实践活动和观察图形特征。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们将继续学习数学,来认识一些新的朋友——图形和人民币。在日常生活和学习中,我们经常接触到各种各样的图形,它们有什么特点呢?而人民币作为我们国家的货币,它的面值和用途你们又了解多少呢?让我们一起走进今天的课堂,来探究这些问题。
2.探究新知
(1)图形认识
首先,我们来认识一些基本的图形。请大家看教材第4页的图片,观察这些图形有什么特征?学生回答后,教师总结出各种图形的特征,如圆形是边界为一个封闭的曲线,正方形是四条边相等且四个角都是直角的四边形等。
(2)人民币认识
然后,我们来认识人民币。请大家看教材第5页的图片,观察这些人民币有什么特点?学生回答后,教师总结出各种人民币的面值和用途,如1元人民币是我国最大的货币单位,用于购买较为昂贵的商品等。
3.课堂练习
请大家完成教材第6页的练习题,检测自己对图形和人民币的认识。教师巡视课堂,及时给予学生解答指导。
4.小组讨论
请大家以小组为单位,讨论以下问题:你们在生活中还见过哪些其他的图形?你们认为图形在生活中的作用是什么?学生们通过小组讨论,分享自己的观点和经验,培养合作交流的能力。
5.总结与拓展
6.课后作业
请大家完成教材第7页的课后作业,巩固对本节课图形和人民币的认识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
(1)图形知识拓展:《数学故事会——图形的奇妙之旅》
(2)人民币知识拓展:《货币的起源和发展》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
(1)图形探究:请同学们在生活中寻找不同形状的图形,并拍摄下来,下节课分享给大家。
(2)人民币探究:请同学们调查一下家里或学校附近的商店、超市等场所,了解他们接受的支付方式,是否只有人民币,还是还有其他支付方式,如支付宝、微信支付等。下节课分享给大家。
板书设计
①图形认识:圆形、正方形、三角形等
②人民币认识:1元、5元、10元、50元、100元等面值及用途
2.板书设计应具有艺术性和趣味性
①用彩色粉笔勾勒出各种图形的轮廓,让学生直观感受图
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