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2《我爱我们的祖国》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我爱我们的祖国》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文一年级上册的《我爱我们的祖国》一章。本章节主要围绕爱国主题，引导学生了解我们伟大祖国的基本国情、历史文化和风景名胜，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学内容包括以下几个方面：

1.祖国的基本国情：介绍我国的位置、面积、人口等基本信息，让学生了解我国是世界上最大的发展中国家，有着悠久的历史和灿烂的文化。

2.历史文化：讲解我国的历史变迁，重点介绍中华民族的优秀传统文化，如诗词、书画、民间艺术等，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。

3.风景名胜：介绍我国的名山大川、古建筑、历史遗迹等风景名胜，让学生感受祖国的壮美河山，培养他们的爱国主义情怀。

4.爱我中华：通过学习本章内容，让学生深刻理解“爱我中华”的含义，培养他们热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文底蕴：通过学习祖国的基本国情、历史文化和风景名胜，让学生了解中华民族的悠久历史和独特文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

2.爱国情怀：引导学生热爱祖国、热爱家乡，培养学生的爱国主义情感，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。

3.审美创造：欣赏和分析诗词、书画等传统文化艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

4.沟通协作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论、分享自己的观点，培养学生的口头表达能力和团队协作精神。

5.问题解决：通过学习本章内容，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于祖国的概念可能还比较模糊。在学习《我爱我们的祖国》这一章节时，他们可能对祖国的基本国情、历史文化和风景名胜有一定的好奇心和求知欲。

在学习层次上，学生们对于抽象的概念和复杂的知识可能还有一定的困难，因此需要通过生动的图片、实例和互动活动等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，他们对于诗词、书画等传统文化艺术作品可能有一定的兴趣，可以借此机会培养他们的审美创造能力。

在学习能力和素质方面，一年级的学生可能还没有完全适应学校的学习环境和学习方法，需要教师耐心引导和鼓励。他们可能需要一些时间来培养良好的学习习惯和行为习惯，例如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯将对他们的学习效果和成长发展产生重要影响。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2.白板和彩色粉笔。

3.与课程内容相关的图片、视频等资料。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台。

信息化资源：

1.与课程内容相关的电子书籍、文章和网页。

2.在线教育平台上的相关课程和教学资源。

教学手段：

1.讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解祖国的基本国情、历史文化和风景名胜。

2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的口头表达能力和团队协作精神。

4.实践活动法：教师组织学生进行相关的实践活动，如绘画、写作等，培养学生的审美创造能力和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我爱我们的祖国》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道祖国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于祖国的图片或视频片段，让学生初步感受祖国的魅力或特点。

简短介绍祖国的基本国情、历史文化和风景名胜，为接下来的学习打下基础。

2.祖国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解祖国的基本国情、历史文化和风景名胜的概念和重要性。

过程：

讲解祖国的基本国情，包括地理位置、面积、人口等。

详细介绍祖国的历史变迁和文化传承，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.祖国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖国案例进行分析，如长城、故宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用祖国的文化和风景解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨