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北师大版劳动一年级活动5《小小衣物整理师》（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版劳动一年级活动5《小小衣物整理师》。课程主要引导学生学习如何整理衣物，包括分类、叠放、折叠等基本技能。通过实践活动，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：该活动与学生日常生活紧密相关，学生在家庭生活中可能已经接触到衣物整理的任务，但可能缺乏系统的整理方法和技巧。本节课将通过互动游戏、小组合作等形式，帮助学生巩固已有知识，学习新的整理技能，并将其应用于日常生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的实践与创新能力和自主学习与生活能力。通过学习衣物整理的技巧和方法，学生能够将所学知识应用于日常生活，提高生活自理能力。同时，通过小组合作和互动游戏，学生能够培养团队合作精神，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握衣物分类、叠放和折叠的基本技巧。

难点：学生能够将所学技巧应用于实际生活中，独立完成衣物整理任务。

解决办法：

1.采用直观演示法，教师通过现场演示衣物整理的步骤，让学生清晰地观察并理解整理技巧。

2.实践操作法，学生分组进行实践活动，亲自动手操作，教师巡回指导，及时纠正不规范的操作。

3.引入竞争机制，设置小组竞赛，激励学生积极参与，提高学习兴趣和动力。

4.鼓励学生分享自己的整理经验，促进学生之间的交流与合作，共同提高整理能力。

5.教师创设生活情境，让学生在模拟生活中运用所学技巧，培养学生的实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用“情境教学法”，通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习衣物整理技巧，提高学生的实践能力。

2.运用“分组合作学习法”，将学生分为若干小组，进行实践活动和讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.运用“游戏教学法”，设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习衣物整理技巧，提高学生的学习兴趣。

4.采用“直观演示法”，教师现场演示衣物整理的步骤，让学生清晰地观察并理解整理技巧。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握衣物整理方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小衣物整理师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣物整理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣物整理的图片或视频片段，让学生初步感受衣物整理的魅力或特点。

简短介绍衣物整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣物整理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣物整理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解衣物整理的实际应用或作用。

3.衣物整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物整理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣物整理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论衣物整理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物整理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣物整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣物整理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣物整理的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握衣物分类、叠放和折叠的基本技巧，能够独立完成衣物整理任务。

2.学会整理衣物的方法和步骤，提高生活自理能力和良好的生活习惯。

3.培养团队合作精神，学会与他人合作解决问题。

4.提高观察力、动手能力和创造力，通过实践活动创造出整洁有序的个人空间。

5.增强自信心