Unit 7 I had a good time Part A Let’s learn（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7IhadagoodtimePartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7IhadagoodtimePartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

教材分析

《Unit7IhadagoodtimePartALet’slearn》是2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册的一课。本节课主要内容是学习过去时态的疑问句及其回答，通过描述过去发生的有趣事情来巩固过去时态。本节课与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学设计应结合学生的认知水平，设计有趣且具有挑战性的活动，帮助学生理解和运用目标语言。

核心素养目标分析

《Unit7IhadagoodtimePartALet’slearn》的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生需要能够听、说、读、写过去时态的疑问句及其回答，并能运用到实际情景中。在文化意识方面，学生通过本节课的学习，能够了解不同国家的人们的过去经历，增强对文化差异的认识。在思维品质方面，学生需要能够运用过去时态描述事情的经过，培养逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生需要能够运用有效的学习方法，自主探究和合作学习，提高学习效率。

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够掌握并运用过去时态的疑问句及其回答来描述过去发生的有趣事情。难点在于学生对过去时态的疑问句及其回答的准确运用，以及能够灵活运用到实际情景中。

为了解决这一重点难点，可以采取以下方法：

1.采用直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解过去时态的疑问句及其回答。

2.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际情景中练习运用过去时态的疑问句及其回答。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用过去时态的疑问句及其回答，从而巩固所学知识。

4.教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导，帮助学生准确地掌握过去时态的疑问句及其回答。

5.鼓励学生自主学习，引导他们发现和总结规律，提高他们的问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、课本、练习册。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频、英语歌曲。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛、互动式提问。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个有趣的问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们有没有发生过一件有趣的事情，想和大家分享呢？”让学生思考并简要描述他们的经历，从而激发学生对过去时态的兴趣。

2.呈现新课（15分钟）

接着，我会通过展示一组图片，呈现本节课的主要场景，如：去公园、看电影、野餐等。同时，我会用简单的过去时态句子描述这些场景，如：“Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.”让学生初步感知过去时态。

3.学习过去时态疑问句及其回答（15分钟）

在这个环节，我会教授过去时态的疑问句及其回答。首先，我会用PPT展示一个过去时态的疑问句：“Didyougototheparkyesterday?”并引导学生回答：“Yes,Idid.”或“No,Ididnt.”接着，我会让学生分组练习，相互提问并回答，以巩固所学知识。

4.实践运用（15分钟）

此环节，我会设计一个角色扮演的游戏。将学生分成若干小组，每组成员扮演不同角色，如：记者、导游等。记者需要采访导游，询问过去发生的有趣事情。其他小组成员则需要回答记者的提问。通过这个游戏，让学生在实际情景中运用过去时态的疑问句及其回答。

5.课堂巩固（15分钟）

为了巩固所学知识，我会设计一个填空练习。让学生根据图片和提示，用过去时态填写空白，如：“Yesterday,I_____(go)tothezoowithmyfamily.”通过这个练习，检查学生对过去时态疑问句及其回答的掌握情况。

6.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会引导学生总结本节课所学内容，让学生明确过去时态疑问句及其回答的用法。同时，鼓励学生在日常生活中多运用过去时态，提高他们的语言运用能力。

7.课后作业（课后自主完成）

布置一个课后作业，要求学生用过去时态写一篇小作文，描述一下他们上周末发生的有趣事情。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的写