第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计--2024-2025年高中历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计--2024-2025年高中历史统编版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计--2024-2025年高中历史统编版（2019）选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025年高中历史统编版（2019）选择性必修1的第15课“货币的使用与世界货币体系的形成”。课程内容包括：

1.货币的产生与演变：以实物货币到金属货币，再到纸币的演变过程为例，让学生了解货币的发展历程。

2.货币职能：介绍货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。

3.货币体系：讲解国际货币体系的形成与发展，以及布雷顿森林体系对世界货币体系的影响。

4.世界货币体系现状：分析当前世界货币体系的构成，以及各种货币在国际贸易和金融活动中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生之前学习过中国古代货币的发展历程，为本节课讲解货币的产生与演变奠定了基础。

2.学生在初中阶段学习了货币的基本职能，本节课将在此基础上拓展货币的其他职能，如支付手段、贮藏手段和世界货币等。

3.学生已了解国际金融体系的基本概念，本节课将在此基础上，进一步讲解世界货币体系的形成与发展。

4.结合时事政治，分析我国货币在国际货币体系中的地位和作用，提高学生的时代感和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析货币的产生、演变以及世界货币体系的形成，使学生能够运用史料来认识历史，形成对货币发展历程的深入理解。同时，本节课还旨在提高学生的时空观念素养，使学生能够将货币的发展置于时空背景中进行认识，理解货币与世界经济体系的关系。此外，通过分析我国货币在国际货币体系中的地位和作用，本节课还将培养学生的家国情怀，增强学生对我国货币政策的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了货币的基本概念，以及中国古代货币的发展历程。他们还学习过国际金融体系的基本概念，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于经济、金融方面的知识普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的部分。他们在学习过程中，往往能够积极参与讨论，提出自己的观点。此外，学生在分析问题和逻辑思维方面能力较强，他们善于通过案例和实际问题来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解货币职能的转化，以及世界货币体系的形成过程中，可能会遇到难以理解的难题。特别是在理解各种货币制度背后的原理和运作机制时，学生可能会感到困惑。此外，学生对于我国货币政策的理解和分析，也可能会因为缺乏实践经验和深入的理论学习而感到困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、音频资料、电子书籍、在线文章、历史数据库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、角色扮演法、史料分析法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列图片，如古代的实物货币、金属货币和现代的纸币，引导学生思考：这些图片中都包含了什么共同点？它们分别代表了什么含义？学生回答后，教师总结：这些图片都与货币有关，而货币的发展历程见证了人类社会的进步和发展。今天，我们就来学习第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》。

2.讲授新课（25分钟）

（1）货币的产生与演变（10分钟）

教师简要介绍货币的产生背景，如商品交换的发展等，然后以时间为线索，讲解货币从实物货币到金属货币，再到纸币的演变过程。在此过程中，教师引导学生关注各种货币制度背后的原理和运作机制。

（2）货币职能（10分钟）

教师讲解货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职能，并结合实际案例进行分析。例如，通过讲解微信支付、支付宝等支付手段的应用，使学生更好地理解货币的支付手段职能。

（3）货币体系（5分钟）

教师讲解国际货币体系的形成与发展，以及布雷顿森林体系对世界货币体系的影响。在此过程中，教师引导学生关注我国货币在国际货币体系中的地位和作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识分析现实生活中的货币问题。例如，分析我国近年来的货币政策、货币贬值原因等。学生完成后，教师进行讲解和点评。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：货币的演变过程中，为什么会出现纸币？纸币的