第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

《丑奴儿·书博山道中壁》是统编版语文九年级上册第六单元的一首课外古诗词。这首诗是宋代诗人辛弃疾创作的一首抒情诗，通过描绘博山道中的景色，表达了诗人对官场的不满和向往自然的情怀。诗中的意象生动，情感真挚，富有感染力，适合学生感受诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。同时，诗中的意象和情感也与学生的生活经验有一定的关联，有利于他们理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面。通过学习《丑奴儿·书博山道中壁》，学生能够感受诗词中的意象美和情感美，培养审美鉴赏能力；能够分析诗中的象征手法和抒情手法，提升思维的深度和广度；能够理解诗中的文化内涵，传承中华优秀传统文化。同时，通过学习这首诗，学生还能够提高自己的语文综合素养，培养阅读理解和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《丑奴儿·书博山道中壁》的意象和情感。

2.分析诗中的象征手法和抒情手法。

3.感受诗词的节奏和韵律美。

难点：

1.诗中的一些生僻字词的理解。

2.诗中的象征和隐喻手法的解读。

3.诗词情感的深入感悟。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查阅资料或教师讲解，帮助学生理解字词的含义，从而更好地理解诗句的意思。

2.对于象征和隐喻手法的解读，可以通过分析诗中的具体意象，引导学生理解诗人所表达的情感和思想。

3.对于诗词情感的深入感悟，可以通过教师引导和学生讨论的方式，帮助学生更好地理解和感受诗人的情感。同时，可以结合生活中的例子，让学生更好地将诗中的情感与自己的生活联系起来，提升感悟能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、学生教材《丑奴儿·书博山道中壁》相关资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、在线诗词翻译工具、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述博山道中的故事或展示相关视频等方式，引出《丑奴儿·书博山道中壁》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意、意象和抒情手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意和意象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《丑奴儿·书博山道中壁》的诗意和意象，掌握诗歌鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《丑奴儿·书博山道中壁》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《丑奴儿·书博山道中壁》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

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