Module6 unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module6unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版英语八年级上册的Module6Unit1Canyouhelpmewiththis?。本节课主要讨论了日常生活中可能遇到的请求帮助的场景以及如何礼貌地提出请求和回应。主要语言点包括：

1.词汇：包括与日常请求帮助相关的词汇，如“open”,“close”,“puton”,“takeoff”等。

2.句型：提出请求的句型“Canyouhelpmewiththis?”以及回应请求的句型“Sure,I’dbehappyto.”和“No,Ican’t.”。

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态提出请求和回应请求，提高其在日常生活中的交际能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下请求帮助的方式，培养学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析不同场景下请求帮助的恰当方式，培养学生逻辑思维和批判思维的能力。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时态的运用以及提出请求和回应请求的交际用语。难点则在于学生对一般现在时态的掌握以及如何在实际场景中灵活运用。

为了解决这一重点，教师可以通过设计不同场景的对话，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。例如，设计一个日常生活场景，让学生扮演角色，用一般现在时态提出请求和回应请求。

对于难点，可以采取以下策略：

1.教师可以通过举例和讲解，让学生明白一般现在时态的构成和用法。

2.设计丰富的练习活动，如填空、选择、改写句子等，让学生在练习中熟练运用一般现在时态。

3.鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际交流中掌握如何提出请求和回应请求。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中练习提出请求和回应请求的交际用语，提高学生的交际能力。

2.任务型教学法：通过设计不同的小组任务，让学生在合作完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养学生的团队合作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的思维活力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同场景下提出请求和回应请求的视频或图片，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和真实的语言环境，拓宽学生的视野，提高他们的语言运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张图片，图片中有一个人物试图打开一扇门，但手受伤了。提问学生：“Canyouhelphimwiththis?”，引导学生思考如何帮助他人。

提问：教师提问学生：“Whendoyouneedhelp?Howdoyouaskforhelp?”，让学生分享生活中需要帮助的场景和如何提出请求。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明如何用一般现在时态提出请求和回应请求。

互动：教师邀请学生上台演示如何用一般现在时态提出请求和回应请求，其他学生观察并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师给出一个场景，要求学生用一般现在时态写出提出请求和回应请求的句子。

练习2：学生分组，每组设计一个场景，用一般现在时态进行角色扮演，其他组学生观摩并评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“Howcanyouaskforhelppolitely?Howdoyourespondtoarequest?”，引导学生思考如何礼貌地提出请求和回应请求。

学生分享自己的观点和经验，师生共同总结礼貌提出请求和回应请求的注意事项。

5.拓展环节（5分钟）

教师引导学生讨论不同文化背景下请求帮助的方式，让学生了解并尊重不同文化的差异。

学生分享自己的看法，师生共同探讨如何在日常生活中更好地与他人沟通协作。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的运用和礼貌提出请求、回应请求的重要性。

作业：学生回家后，运用一般现在时态写一篇小短文，描述一个需要帮助的场景以及如何提出请求和回应请求。

总计