习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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教材分析

本课是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇习作课，主题是“我做了一项小实验”。本课要求学生在教师的引导下，通过回顾自己做过的小实验，学会如何把实验的过程和感受写下来。教材内容贴近学生生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力，使学生在实践中学会写作。同时，教师还要引导学生注意实验安全，养成良好的实验习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：学会用清晰、连贯的语言描述实验过程，表达自己的观察和感受，提高写作能力。

2.思维发展与提升：通过观察、分析、总结实验现象，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对科学实验美的鉴赏能力，激发学生创作出具有个性和创意的写作作品。

4.文化传承与理解：通过学习科学家进行实验的方法和精神，使学生了解科学探究的重要性，培养学生的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会通过具体事例把自己的探究过程写具体，把实验过程和自己的感受写清楚。

（2）学会用清晰、连贯的语言描述实验过程，表达自己的观察和感受，提高写作能力。

（3）培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

2.教学难点

（1）如何把实验过程写得具体、生动？

（2）如何把自己的感受写入作文，使文章更具吸引力？

（3）如何引导学生注意实验安全，养成良好的实验习惯？

（4）如何培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力？

（5）如何激发学生的写作兴趣，使他们乐于动笔，乐于表达？

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生参与实践活动，鼓励他们主动探究、积极表达，并给予及时的反馈和指导。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与“我做了一项小实验”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如实验道具、实验用品等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我做了一项小实验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我做了一项小实验”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我做了一项小实验”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我做了一项小实验”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我做了一项小实验”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我做了一项小实验”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我做了一项小实验”知识点，掌握写作技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过