5.2.2 导数的四则运算法则 教案-2020-2021学年高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

5.2.2导数的四则运算法则教案-2020-2021学年高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容是高中数学人教A版（2019）选择性必修第二册中的“5.2.2导数的四则运算法则”。该部分内容是在学生已经掌握了导数的定义、基本运算规则等基础知识的基础上进行学习的，是进一步深化导数运算的重要部分。通过本节课的学习，学生需要掌握导数的四则运算法则，并能够运用这些法则进行复杂的导数运算。这一部分内容在高考以及各种数学竞赛中都有涉及，对于培养学生的逻辑思维能力和运算能力具有重要意义。同时，本节课的内容也是学习更高阶导数运算的基础，对于整个高中数学的学习有着重要的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过对导数的四则运算法则的学习，学生能够进一步抽象和理解导数的概念，提高其逻辑推理能力；同时，学生能够运用所学的法则进行实际的数学建模，从而提高其解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论、自主探究等教学活动，学生还能够培养其团队合作和自主学习的能力。

学情分析

考虑到我所面对的学生是高二的学生，他们已经具备了一定的数学基础，包括对导数的定义和基本运算规则的理解。他们在知识方面，已经掌握了导数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。然而，对于导数的四则运算法则，他们可能还存在着一些理解上的困难，特别是在应用这些法则解决实际问题方面。

在能力方面，学生们已经具备了一定的数学运算能力和逻辑推理能力，但可能对于一些复杂的导数运算还是感到困难。因此，在本节课的教学过程中，我需要通过具体的例子和练习题，帮助他们进一步巩固导数的四则运算法则，提高他们的运算能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生们具备了一定的团队合作意识和自主学习能力。在课堂上，他们愿意参与讨论和分享自己的观点，同时也能够主动去探究和解决问题。这对于本节课的学习是非常有利的，因为导数的四则运算法则需要通过实际的操作和练习来掌握。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些学习上的拖延和不够认真的问题。这可能会影响到他们对导数四则运算法则的理解和应用。因此，在教学过程中，我需要通过合理的设计教学活动和激励机制，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习积极性和认真态度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学PPT、导数计算器、数学教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科论坛。

3.信息化资源：互联网上的数学教学视频、数学题库、在线讨论区。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动学习、案例分析、师生互动讨论。

教学过程

首先，我会以一个实际问题引入本节课的主题：“一个物体做匀加速直线运动，其速度函数为v(t)=3t^2-2t+1，求物体在t=2秒时的瞬时速度。”让学生尝试使用已知的导数知识来解决这个问题。

然后，我会介绍导数的四则运算法则，并通过具体的例子来解释和演示这些法则的应用。我会让学生分组讨论，尝试运用这些法则来解决一些实际的导数运算问题。

在学生掌握了导数的四则运算法则之后，我会给他们提供一些练习题，让他们在课堂上独立完成。我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高解题能力。

最后，我会进行课堂小结，回顾本节课所学的导数的四则运算法则，并强调其在数学学习和实际应用中的重要性。我会鼓励学生在课后继续深入学习和探索导数的相关知识，并提醒他们及时总结和复习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《导数的应用与推广》：这篇文章介绍了导数在实际问题中的应用，包括物理学、经济学等领域的案例，有助于学生更好地理解导数的概念和作用。

-《导数的四则运算法则的证明与应用》：这篇文章详细介绍了导数的四则运算法则的证明过程，并对这些法则在实际问题中的应用进行了举例说明，有助于学生深入理解并灵活运用这些法则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究题目：让学生选取一个自己感兴趣的实际问题，尝试使用导数的四则运算法则来解决。学生可以自由发挥，选择不同领域的问题，如物理学、工程学、经济学等，以提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，深入探究导数的四则运算法则的起源、发展历程以及其在各个领域的应用。学生可以通过查阅相关资料、访问专家或进行实验研究等方式，全面了解导数知识的发展脉络，提高他们的学术素养和创新能力。

-线上交流：引导学生参与学校数学学科论坛或相关在线讨论区，与其他同学和老师交流导数学习的心得体会和疑问。通过积极的线上互动，学生可以拓宽视野，学习到不同的解题方法和思维方式，提高他们的合作交流能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

在课堂教学