2024-2025学年霸凌行为识别与防范的教学设计.docx

2024-2025学年霸凌行为识别与防范的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：霸凌行为识别与防范

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的社会适应能力，培养学生的人际交往技巧，提升学生的情感管理能力，增强学生的自我保护意识。通过学习，使学生能够理解霸凌行为的特点和危害，学会识别并防范霸凌行为，提高自己在学校和社会中的人际交往质量，增强自己的情感管理能力，以更好地适应学校生活和社会环境。

教学难点与重点

1.教学重点：

-霸凌行为的定义与类型：学生需要理解霸凌行为的概念，并能识别不同类型的霸凌行为，例如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

-霸凌行为的影响：学生应了解霸凌行为对受害者心理健康、社交关系和学习成绩等方面的影响。

-防范霸凌的方法：学生需要掌握有效的防范策略，如寻求帮助、建立良好的人际关系、增强自我自信等。

2.教学难点：

-霸凌行为的识别：学生可能难以区分霸凌行为和其他冲突行为，因此需要教师提供具体的识别方法和案例分析，帮助学生准确判断。

-情感共鸣与同理心：学生可能难以理解受害者的感受，难以产生情感共鸣和同理心。教师可以通过角色扮演、讨论等方式引导学生体验受害者的情绪，增强同理心。

-自我保护策略的运用：学生可能不清楚如何运用自我保护策略，教师需要提供实际的例子和技巧，引导学生学会有效保护自己。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法和小组讨论相结合的方式，教师首先为学生介绍霸凌行为的定义、类型及影响，然后组织学生进行小组讨论，分享对霸凌行为的看法和经验。

2.通过案例研究法，分析具体的霸凌案例，引导学生深入理解霸凌行为的特点和危害，并学会从案例中提取防范霸凌的有效信息。

3.运用角色扮演法和情景模拟，让学生模拟受害者和加害者的角色，体验双方的情绪和心理状态，增强学生对霸凌行为后果的认识。

4.设计互动游戏，如“霸凌行为连连看”，让学生在游戏中识别不同类型的霸凌行为，提高学生的识别能力。

5.利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和掌握霸凌行为的识别与防范方法。同时，邀请专业人士进行线上讲座，增加学生对霸凌行为的专业认识。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何识别和防范霸凌行为。首先，请大家回想一下，你们在学校生活中有没有遇到过霸凌行为？霸凌行为有哪些类型呢？接下来，我们将一起探讨这些问题。

2.讲授霸凌行为知识（10分钟）

霸凌行为是指在一段时间内，个体或群体对另一个人或群体实施的有意伤害行为。霸凌行为主要包括身体霸凌、言语霸凌和社交霸凌等。身体霸凌包括殴打、推搡等；言语霸凌包括侮辱、恶意嘲笑等；社交霸凌包括排斥、孤立等。霸凌行为对受害者心理健康、社交关系和学习成绩等方面产生严重影响。

3.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：（1）你们认为霸凌行为产生的原因是什么？（2）受害者和加害者的心态分别是怎样的？（3）如何有效防范霸凌行为？

4.案例分析（15分钟）

请大家观看一个关于霸凌行为的案例视频，然后针对案例进行分析。引导学生从案例中提取防范霸凌的有效信息，提高学生对霸凌行为的识别能力。

5.角色扮演与情景模拟（15分钟）

请同学们分成小组，进行角色扮演和情景模拟。一方面，让学生模拟受害者和加害者的角色，体验双方的情绪和心理状态；另一方面，让学生扮演旁观者，思考如何干预和帮助受害者。

6.互动游戏（10分钟）

组织学生进行“霸凌行为连连看”游戏，让学生在游戏中识别不同类型的霸凌行为，提高学生的识别能力。

7.总结与反思（5分钟）

请同学们谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中识别和防范霸凌行为。同时，提醒学生，如果遇到霸凌行为，要勇敢站出来，寻求帮助。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题：（1）霸凌行为的特点和危害；（2）如何建立良好的人际关系；（3）如何提高自我保护意识。并将思考成果以作文形式提交。

学生学习效果

1.理解霸凌行为的概念和类型：学生能够明确霸凌行为的定义，识别出身体霸凌、言语霸凌和社交霸凌等不同类型，并在实际情境中进行正确判断。

2.认识霸凌行为的影响：学生能够理解霸凌行为对受害者心理健康、社交关系和学习成绩等方面产生的负面影响，提高对霸凌行为的警觉性。

3.学会防范霸凌的方法：学生将掌握有效的防范策略，如寻求帮助、建立良好的人际关系、增强自我自信等，提高自己在学校