2023-2024学年统编版高中语文必修下册情景默写检测 教学设计.docxVIP

2023-2024学年统编版高中语文必修下册情景默写检测教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为2023-2024学年统编版高中语文必修下册情景默写检测教学设计，主要围绕课本中的情景默写内容进行教学。通过本节课的学习，学生将能够掌握情景默写的技巧和方法，提高语文写作能力。教学内容主要包括情景默写的概念、情景默写的方法和技巧，以及通过实例分析，让学生学会如何运用情景默写来丰富自己的写作。同时，本节课还将结合学生的实际写作进行互动交流，让学生在实践中提高自己的写作水平。通过对课本的深入学习和实际操作，学生将能够更好地理解和运用情景默写，提高自己的语文写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，特别是写作能力。通过学习情景默写的方法和技巧，学生将能够提高自己的语文写作能力，丰富自己的写作表达。同时，通过实例分析和实践操作，学生将能够培养自己的观察力、想象力和创造力，提高自己的语文综合运用能力。此外，通过小组讨论和互动交流，学生将能够培养自己的合作意识和沟通能力，提高自己的语文交流能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养，为未来的学习和成长打下坚实的基础。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对情景默写这一写作技巧已经有了一定的了解和掌握。大部分学生具备一定的语文写作基础，能够运用基本的写作手法表达自己的思想和感情。然而，学生在情景默写的运用上还存在一些问题，如对情景的描绘不够具体生动，对情感的表达不够深入等。

在知识方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但情景默写的能力参差不齐，部分学生对情景的描绘缺乏细节，无法吸引读者的兴趣。在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过实例分析和实践操作来培养。在素质方面，学生的创新意识和独立思考能力有待培养，需要通过小组讨论和互动交流来激发。

针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的观察力、想象力和创造力，通过实例分析和实践操作，帮助学生提高情景默写的能力。同时，通过小组讨论和互动交流，激发学生的创新意识和独立思考能力，提高他们的语文综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修下册教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握情景默写的技巧和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动交流的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上积极参与讨论和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情景默写课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情景默写的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解情景默写课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的短故事或案例，引出情景默写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情景默写的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中练习情景默写的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习情景默写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情景默写的基本方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情景默写的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情景默写的基本方法和技巧，掌握其实际应用。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作