2024-2025学年中职心理健康教育与霸凌预防相结合的设计.docxVIP

2024-2025学年中职心理健康教育与霸凌预防相结合的设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年中职心理健康教育与霸凌预防相结合。该章节主要涵盖以下内容：1）了解霸凌行为的特点和危害；2）掌握应对霸凌的方法和技巧；3）培养学生的同理心和人际交往能力；4）提高学生的心理素质和抗压能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的心理健康知识和人际交往技巧有关。学生已经了解了心理健康的重要性，掌握了基本的心理调适方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识霸凌行为，学会正确应对霸凌，提高自身的心理素质和抗压能力。同时，通过培养学生的同理心和人际交往能力，帮助他们在现实生活中更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的人际沟通与交往能力，使其能够在生活中更好地与他人相处，建立和谐人际关系；2）增强学生的同理心，培养学生关爱他人、尊重他人的意识；3）提高学生的心理素质，使其能够更好地应对生活中的压力和挑战；4）培养学生面对霸凌行为时的自我保护意识，掌握正确的应对方法。通过本节课的学习，学生将能够培养出更加健康、积极的心态，更好地适应社会生活。

学情分析

本节课的授课对象为中职学生，他们普遍具有以下特点：1）学生在人际交往方面具有一定的基础，但部分学生存在沟通障碍，不善于表达自己的想法，这在一定程度上影响了他们的心理健康；2）学生在心理素质方面存在差异，面对压力和挑战时，部分学生容易产生消极情绪，甚至出现霸凌行为；3）学生的同理心有待提高，部分学生对霸凌行为缺乏认识，缺乏关爱他人、尊重他人的意识；4）学生在行为习惯方面存在一定问题，如拖延、注意力不集中等，这可能导致他们在面对霸凌时无法及时作出正确判断。

针对以上学情，本节课将注重引导学生正确认识霸凌行为，培养良好的人际沟通与交往能力，提高心理素质和同理心。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握应对霸凌的方法和技巧。在此基础上，教师将关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，以促进全体学生的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、活动用品（如角色扮演道具）等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育相关电子教材、网络教学资源等。

3.信息化资源：在线调查问卷、心理测试工具、教育视频资源、相关文章和案例库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、案例分析、小组合作等。

四、教学资源

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的短片，引发学生对霸凌现象的关注。

提出问题：请问同学们对校园霸凌有什么看法？遇到霸凌行为时，你们会怎么应对？

学生分享：邀请几位学生分享他们对校园霸凌的看法和经历。

2.讲授新课（15分钟）

讲解内容：介绍霸凌行为的特点、危害以及应对方法。

互动环节：分组讨论，让学生探讨如何预防和制止校园霸凌。

教师引导：引导学生关注心理健康，提高抗压能力。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于如何应对校园霸凌的题目，让学生进行练习。

小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的解题思路。

学生展示：邀请几位学生上台展示他们的解题过程和答案。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对课堂内容的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.师生互动环节（10分钟）

情景模拟：设计一个关于校园霸凌的情景模拟，让学生参与其中，锻炼他们的应对能力。

学生角色扮演：邀请几位学生上台进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。

教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生谈谈他们的收获和感悟。

布置作业：布置一道关于校园霸凌的课后作业，让学生深入思考。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.理解霸凌行为的特点和危害：学生能够明确霸凌行为的定义，了解其对受害者和社会的严重影响，增强对霸凌行为的辨识能力。

2.掌握应对霸凌的方法和技巧：学生学会如何正确应对霸凌行为，包括寻求帮助、保护自己的方法，提高在遇到霸凌时能够冷静、果断应对的能力。

3.培养同理心和人际交往能力：学生能够培养同理心，更好地理解和关心他人，提高与他人的沟通和交往能力，建立良好的人际关系。

4.提高心理素质和抗压能力：学生通过学习心理健康知识，掌握一些心理调适方法，提高自身的心理素质和抗压能力，更好地应对生活中的压力和挑战。

5.预防和制止校