4 珍珠鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

4珍珠鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

“4珍珠鸟”是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇文章。本文记叙了作者一家三代人和一只珍珠鸟相互信赖、和谐共处的故事，表达了作者对和谐美好、充满爱的世界的向往。文章语言朴实，情感真挚，对学生有很深的启示。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习本文，学生能够提升自己的语言表达能力，培养观察和思考的能力，增强对美好事物的鉴赏能力，同时理解和传承人与自然和谐共处的文化理念。

学情分析

五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和表达能力，对于叙事类文章有了一定的鉴赏能力。但是，对于这篇文章所蕴含的深层次的哲理和情感，还需要教师的引导和启发。学生在知识上已经掌握了基本的阅读技巧和写作技巧，但还需要进一步的提升和实践。在能力上，学生有了一定的独立思考和合作交流的能力，但还需要进一步的锻炼和提高。在素质方面，学生有了一定的道德观念和文化素养，但还需要进一步的培养和提高。在学习习惯上，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有一部分学生注意力不集中，需要教师的管理和引导。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章内容，体会作者情感。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作交流能力。

-情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地感受文章所传达的美好情感。

2.教学手段

-多媒体设备：播放与文章相关的视频资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习主动性和积极性。

-黑板板书：板书重点内容，帮助学生梳理思路，加深对文章的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于人与自然和谐共处的视频，让学生感受到美好的自然景色和生物之间的亲密关系。

提出问题：引导学生思考人与自然如何和谐相处，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解文章内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章内容，引导学生理解作者一家三代人与珍珠鸟相处的过程。

分析作者情感：通过文章中的细节，体会作者对和谐美好世界的向往和对珍珠鸟的喜爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于文章内容的问题，让学生独立完成，检查对文章的理解程度。

小组讨论：分组讨论文章所传达的和谐共处的理念，让学生分享自己的感悟。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生：针对文章内容，提问学生对和谐共处的看法，引导其思考人与人、人与自然之间的关系。

5.创新环节（5分钟）

想象创作：让学生发挥想象力，创作一个关于人与自然和谐共处的场景，可以用绘画、写作等形式展示。

分享展示：让学生展示自己的创作成果，大家互相评价、学习。

6.总结环节（5分钟）

本课小结：回顾本节课所学内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

作业布置：布置一道关于和谐共处的课后作业，让学生深入思考。

总计用时：40分钟。

拓展与延伸

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的动植物，了解它们的生活习性和与人的关系。

-参观动物园或自然保护区，亲身感受大自然的美好和生物的多样性。

-学习有关生态保护和自然和谐共处的知识，提高环保意识。

3.开展课后活动：

-组织一次以“保护环境，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和实际行动。

-举办一次以“大自然的美好”为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录身边的美好景色。

-开展一次以“人与自然和谐共处”为主题的征文活动，让学生用文字表达自己的观点。

4.布置拓展性作业：

-结合本节课所学，编写一个关于人与自然和谐共处的故事。

-绘制一幅以“大自然的美好”为主题的画作，展示自己对大自然的热爱。

-制定一个“保护环境，从我做起”的计划，践行环保行动。

总计拓展与延伸内容：约1000字。

典型例题讲解

本文的阅读理解题目主要涉及文章内容的理解、作者情感的把握、以及文章主题的深入思考。以下是一些典型的例题及答案：

1.文章讲述了作者一家三代人和一只珍珠鸟怎样的故事？（答案：文章讲述了作者一家三代人和一只珍珠鸟从相识、相处到相互信赖、和谐共处的过程。）

2.根据文章内容，描述一下珍珠鸟的外形特征和生活习性。（答案：珍珠鸟的外形特征是头上有红冠，身上有珍珠般的斑点，身材小巧玲珑。它的生活习性是喜欢飞翔，善于捉虫，性格温顺。）

3.文章中作者提到了哪些与珍珠鸟相处的情景？（答案：文章中作者提到了喂食、洗澡、玩耍等与珍珠鸟相处的情景。）

4.通过文章，我们可以感受