2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课 中古时期的亚洲 教学设计.docxVIP

2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课中古时期的亚洲教学设计

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教学内容

2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课《中古时期的亚洲》主要包括以下内容：中古时期亚洲的历史背景、阿拉伯帝国的形成与发展、突厥与蒙古的兴起、印度教的兴起与佛教的发展、东亚的唐朝与宋朝、亚洲各地区的交流与互动。教学设计将围绕这些主题，引导学生了解中古时期亚洲的多元文化及其相互影响，分析历史事件的因果联系，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

1.历史理解：理解中古时期亚洲的历史背景，掌握主要历史事件及人物，认识亚洲各文明的特色及其相互影响。

2.思维品质：提升学生分析历史现象、提炼历史规律的能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史问题。

3.文化意识：感悟中古时期亚洲各民族文化的丰富性和多样性，尊重不同文化之间的差异，培养跨文化理解与包容。

4.情感态度：激发学生对历史学科的兴趣，培育家国情怀，树立正确的历史观和民族观。

教学难点与重点

1.教学重点

-中古时期亚洲历史背景的掌握，特别是大食帝国、突厥与蒙古的兴起对亚洲的影响。

-亚洲各地区的文化交流与互动，如丝绸之路的作用、印度教与佛教的传播。

-唐朝与宋朝的政治、经济、文化特点及其对亚洲的影响。

举例：通过详细讲解阿拉伯帝国的扩张过程，强调其对中古时期亚洲历史的重要作用；分析唐朝的开放政策如何促进了亚洲的文化交流。

2.教学难点

-理解并区分中古时期亚洲各文明的特色及其相互影响，如印度教与佛教的差异及其在不同地区的传播情况。

-分析突厥与蒙古民族兴衰的原因及其对周边国家和地区的影响。

-掌握唐朝与宋朝对外交往中的关键事件，理解其对外政策对亚洲局势的影响。

举例：通过比较印度教与佛教的教义，帮助学生理解两者在中古亚洲的传播与影响；讨论蒙古帝国建立对欧亚大陆贸易路线的影响，突破学生对历史事件深层次影响的理解难点。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于系统介绍中古时期亚洲的历史背景、重大事件及人物。

-讨论法：针对亚洲各文明的特点及相互影响，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解。

2.设计教学活动：

-案例研究：挑选阿拉伯帝国、唐朝等典型文明，分析其政治、经济、文化特点。

-角色扮演：让学生扮演中古时期的历史人物，模拟当时的历史场景，增进对历史事件的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示中古时期亚洲的地图、图片、文物等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，组织学生进行资料搜集和分享，拓展知识视野，提高信息处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布中古时期亚洲的历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中古时期亚洲文明的特点，设计问题如“阿拉伯帝国是如何扩张的？”、“唐朝的对外开放政策有哪些具体表现？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解中古时期亚洲的历史概貌。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解中古时期亚洲的历史，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的图片和故事，引出中古时期亚洲文明的主题。

-讲解知识点：详细讲解阿拉伯帝国的扩张、唐朝的对外政策等知识点，结合具体案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨亚洲文明之间的交流和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例分析，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和交流能力。

-作用与目的：

-加深学生对中古时期亚洲文明的理解，掌握课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习