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2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：玩转Scratch

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、课程设计与教学目标

1.导入新课：通过展示Scratch软件制作的动画和小游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.教学内容：

（1）介绍Scratch软件的界面和功能，让学生熟悉操作环境。

（2）教授基本的Scratch编程概念，如角色、舞台、脚本等。

（3）通过实例教学，让学生掌握角色移动、改变大小、旋转等基本操作。

（4）引导学生学会使用Scratch中的声音和画笔功能，丰富动画效果。

（5）教授学生如何保存、分享和互相评价Scratch作品。

3.课堂实践：

（1）学生在教师的指导下，利用Scratch软件创作一个简单的动画或游戏。

（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。

4.课后作业：

（1）学生回家后，利用Scratch软件继续创作，发挥创新能力。

（2）家长参与评价，了解学生在课堂外的学习成果。

三、教学策略与手段

1.采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中掌握Scratch编程知识。

2.运用实例教学，让学生直观地感受Scratch编程的乐趣。

3.鼓励学生互相合作、交流，提高团队协作能力。

4.充分利用信息技术手段，如多媒体演示、网络资源共享等，提高教学质量。

四、课程评价

1.学生作品展示：评价学生在课堂实践中的创作成果。

2.学生互评：鼓励学生互相评价，提高评价能力。

3.家长评价：了解学生在家庭学习中的表现，促进家校合作。

4.教师评价：对学生的学习过程和成果进行全面评价，为学生提供指导和建议。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，让学生能够认识并理解信息的重要性，能够在生活中主动寻找和利用信息。通过学习Scratch编程，学生将培养计算思维，学会运用计算机科学的方法解决问题。同时，通过创作动画和游戏，学生将提高创新能力和动手能力，培养团队合作精神。此外，本节课还将培养学生的网络安全意识，让学生在使用计算机和网络时能够遵循道德规范，保护个人和他人隐私。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作、网络使用安全、信息搜索等基本技能。他们对电脑和信息技术有一定的了解，能够熟练使用电脑进行基本的操作。此外，学生在生活中也接触过一些简单的动画和游戏，对Scratch软件有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习过程中，他们善于观察、模仿，能够快速掌握新知识。此外，他们具有较强的团队合作意识，喜欢与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Scratch编程的过程中，学生可能对一些编程概念和操作感到困惑，如角色、舞台、脚本等。此外，他们可能对如何组织脚本、创建动画和游戏等方面遇到困难。在实际操作中，学生可能对如何表达自己的想法、解决问题等方面遇到挑战。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动法”和“实例教学法”，通过具体的Scratch作品展示和制作，引导学生理解和掌握编程概念。结合“小组合作学习”，让学生在团队中共同创作，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动如下：

a.课堂导入：通过展示有趣的Scratch动画和游戏，激发学生的学习兴趣。

b.实践操作：学生在教师的指导下，动手操作Scratch软件，创作简单的动画和游戏。

c.作品展示：学生互相展示自己的作品，进行评价和交流，提高表达能力和审美能力。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件，展示Scratch软件界面和功能，清晰讲解编程概念。

b.利用网络资源，分享优秀的Scratch作品，拓宽学生的创作思路。

c.在课堂实践中，引导学生利用电脑和Scratch软件进行创作，提高学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch的动画或游戏片段，让学生初步感受Scratch的魅力或特点。

简短介绍Scratch的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识