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2023-2024学年人教版小学数学三年级下册第六单元《制作活动日历》教案

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课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年人教版小学数学三年级下册第六单元《制作活动日历》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第14周，星期二，第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过制作活动日历，加深对日期概念的理解。

2.增强学生的空间观念和时间观念，提高对时间的管理和规划能力。

3.培养学生动手操作和团队协作能力，激发创新意识和实践精神。

4.培养学生运用数学语言表达思考过程，提升逻辑思维和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了年月日的基本知识，能够识记和计算日期，了解星期和月份的排列规律。

2.学生普遍对动手操作类活动感兴趣，具有一定的观察能力和动手能力，但在团队协作和创造性思考方面能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生在制作活动日历过程中可能遇到的困难和挑战包括：日期推算时的进位和退位问题，设计日历时的空间布局和美感问题，以及在小组合作中沟通协调能力的运用。此外，部分学生可能在创新设计上存在局限，需要鼓励和指导。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、打印机、剪刀、彩纸、胶棒等。

2.软件资源：教学课件、日期计算软件、日历设计模板等。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子白板、数学学习APP（支持日期计算和日历制作功能）。

5.教学手段：小组合作、探究学习、示范教学、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同样式的活动日历，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

-提出问题：日历在我们的生活中有什么重要性？我们如何自己制作一个活动日历？

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：日历的基本结构，日期的计算方法，活动日历的设计与制作。

-教学活动：

a.通过课件介绍日历的构成，包括年、月、日和星期。

b.讲解日期的计算方法，强调闰年和平年的区别，以及大月和小月的记忆口诀。

c.演示活动日历的制作过程，包括设计模板、选择材料、剪贴和组装。

3.巩固练习（10分钟）

-练习设计：分小组进行日期计算练习，完成指定的日期推算任务。

-教学活动：

a.教师提出计算任务，学生独立完成。

b.小组内讨论计算过程，相互检查答案。

c.教师选取部分小组的答案进行点评，纠正错误并解释原理。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：询问学生在制作活动日历时可能遇到的问题和挑战。

-教学活动：

a.学生提出自己在制作过程中遇到的问题。

b.教师引导学生共同探讨解决方案。

c.强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组内部分享和互助。

5.创新实践（5分钟）

-教学活动：

a.每个小组根据所学知识，设计并制作一个独特的活动日历。

b.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

c.鼓励学生在设计上创新，例如使用不同的颜色、形状或添加有趣的元素。

6.展示与评价（5分钟）

-教学活动：

a.每个小组展示自己的活动日历，介绍设计理念和制作过程。

b.学生互相评价，提出改进建议。

c.教师总结评价，强调每个作品的亮点，并提供改进意见。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教学活动：

a.教师引导学生思考如何在日常生活中运用时间管理，提高效率。

b.学生分享自己的时间管理方法，讨论如何将活动日历用于个人规划。

c.强调数学知识在实际生活中的应用，提升学生的数学应用能力和创新思维。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙之旅》：介绍时间的历史、时间单位的发展以及时间在日常生活和文化中的应用。

-《日历的故事》：讲述世界各地的日历系统，如古埃及日历、罗马日历和中国农历等。

-《如何有效地管理时间》：提供时间管理的方法和技巧，帮助学生更好地规划和利用时间。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化中的时间观念和日历系统，比较它们之间的异同。

-设计一个个性化的活动日历，考虑特殊节日的标注和个性化设计。

-探索时间与历史的关系，了解历史上重要事件与特定日期的联系。

-调查家庭成员和朋友的时间管理习惯，讨论如何提高时间利用效率。

-通过阅读或网络资源，了解现代科技如智能日历、时间管理软件等在时间管理中的作用。

鼓励学生在课后选择感兴趣的拓展项目进行深入学习和实践，通过自主探究和小组合作，将所学知识应用到实际中，增强对时间管理的认识，提高自我管理能力，并在下一节课上进行分享和交流。

教学反思

今天在三年级的课堂上，