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2024-2025学年中职生参与反霸凌行动的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容取自中职德育课程中关于校园欺凌和反霸凌的章节。具体内容包括：定义校园欺凌，探讨校园欺凌的类型与影响，分析反霸凌策略以及中职生如何参与反霸凌行动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习和生活中对同伴关系、团队合作等有了基本理解和实践经验。在此基础上，课程将帮助他们进一步认识到校园欺凌的社会危害性，联系课本知识，掌握实用的反霸凌方法和技能，增强自我保护意识和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的同理心与尊重意识，提升他们在团队协作中的沟通能力，加强法制观念和社会责任感。通过学习，学生将能够理解并尊重个体差异，有效表达反对校园欺凌的立场，运用课本知识积极参与反霸凌行动，形成公正、友善的校园氛围，增强自我保护与助人能力，促进个人品德与公民素质的提升。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握校园欺凌的定义、类型及其社会影响，并学会有效的反霸凌策略。难点在于如何引导学生将这些理论知识内化为实际行动，并在实际情境中运用。

解决方法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深刻理解校园欺凌的多维度影响，结合课本知识，提炼出反霸凌的核心要点。

2.设计角色扮演、模拟演练等活动，让学生在实践中学习如何识别、预防和应对欺凌行为，增强解决实际问题的能力。

3.引导学生反思个人在反霸凌行动中的角色和责任，鼓励他们分享经验和想法，通过同伴互助，共同克服难点，提升自我保护与助人技巧。

4.结合法制教育，强调反霸凌的社会法律依据，增强学生的法制观念，为难点突破提供法律支持。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.通过案例研究，让学生分析校园欺凌的真实情境，引导他们讨论课本中的反霸凌策略；2.设计角色扮演活动，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验并实践反霸凌技巧；3.运用项目导向学习，分组让学生策划反霸凌宣传活动，增强团队合作与执行力。教学过程中，将使用多媒体课件、视频资料等辅助教学，提高学生的参与度和兴趣，确保教学内容与课本紧密结合，提升教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园欺凌的短片，创设情境，引发学生关注和思考。

-提出问题：“你们在校园中是否遇到过类似的情况？你们认为应该如何应对？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解校园欺凌的定义、类型及其社会影响，强调反霸凌的重要性。

-分析反霸凌策略，如：如何识别校园欺凌行为、如何保护自己和他人、如何寻求帮助等。

-强调法律在反霸凌行动中的地位和作用，提升学生的法制观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对讲授的新知识进行讨论，分享自己的观点和经验。

-课堂提问：针对重点内容进行提问，检查学生对反霸凌知识的理解和掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：设计校园欺凌场景，让学生分组进行角色扮演，模拟反霸凌的应对过程。

-分享与讨论：各小组展示角色扮演成果，全班同学共同讨论、分析优点和不足，提出改进意见。

5.创新教学（5分钟）

-项目导向学习：布置课后任务，要求学生分组策划一次反霸凌宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传剧本等。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请法制副校长或相关专业人士进行专题讲座，强化学生的法制观念和社会责任感。

-组织学生参加社区反霸凌志愿活动，将所学知识运用到实际中，提升个人品德和公民素质。

7.总结与反思（5分钟）

-让学生谈谈对本节课反霸凌知识的认识和体会，总结学习收获。

-教师对学生的表现进行点评，强调反霸凌行动的重要性，鼓励大家积极参与。

总计用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，凸显反霸凌知识的重难点。通过创新教学方法和活动设计，引导学生将理论知识内化为实际行动，提升核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与校园欺凌、反霸凌相关的书籍，如《校园欺凌预防与干预》、《反霸凌，我们可以做什么》等，以加深对反霸凌知识的理解。

-社会案例：收集现实生活中关于校园欺凌的新闻报道、案例分析等，帮助学生了解校园欺凌现象的多样性及其社会影响。

-法制教育资源：整理与校园欺凌相关的法律法规、法制教育宣传资料，提高学生的法制意识。

-视频资料：推荐观看与校园欺凌主题相关的电影、纪录片等，如《少年的你》、《欺凌的真相》等，引发学生对反霸凌问题的思考。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，分析拓展资源中的案例，分享自己的观点和心得，提高对