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3.5国家机构有哪些第2课时国家机关的职权（教学设计）-六年级上册道德与法治

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课程基本信息

1.课程名称：六年级上册道德与法治

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解国家机关的基本概念和职权范围。

2.培养学生的法治意识和公民素养，使其能够尊重和维护国家机关的权威。

3.提高学生的辩证思维能力，能够分析国家机关职权的重要性和合理性。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同探讨国家机关职权的实践应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了国家机关的基本概念，对国家机关的分类和职能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对法治教育的内容普遍感兴趣，尤其是与实际生活相关的话题。大部分学生具备良好的团队合作能力和沟通能力，喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国家机关职权的具体内容和范围时，学生可能会遇到一些难度较大的概念。此外，学生可能对国家机关职权的重要性和合理性缺乏深入的理解，需要通过实例分析和讨论来加深认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备国家机关职权的图片、图表、案例分析等材料，用于辅助教学。

3.视频资源：收集相关的教学视频，如国家机关职权行使的实例，以直观展示国家机关的职权。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置多个讨论点，便于学生分组讨论和分享。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供国家机关职权的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“国家机关的职权有哪些？”“这些职权如何影响我们的生活？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解国家机关职权的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国家机关职权，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的案例引入国家机关职权的讨论，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家机关职权的定义和范围，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国家机关职权在实际中的应用和挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出见解和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解国家机关职权的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握国家机关职权的重要性。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国家机关职权的知识点，掌握其重要性。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如分析一个国家机关职权的案例报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或访问官方网站，了解国家机关职权的更多内容。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国家机关职权的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

本节课的主要内容是围绕着国家机关的职权进行学习，通过深入理解国家机关职权的定义、范围和行使方式，培养学生