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2024-2025学年小学护眼知识与心理教育的教学设计

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学四年级健康教育课程中的“护眼知识”章节，重点讲解眼睛的结构、功能、护眼方法以及视力保护的重要性。此部分内容与《小学健康教育课本》第四册第五章“爱护我们的眼睛”紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生通过前三年的学习，已经掌握了基本的身体健康知识和生活习惯，对眼睛的作用和简单保护方法有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对护眼知识的深度，结合心理教育，引导学生养成科学用眼、合理作息的良好习惯，以降低近视发生的风险。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的健康素养，通过学习护眼知识，使学生能够：

1.理解并描述眼睛的结构和功能，认识到视力保护的重要性；

2.掌握科学的用眼习惯和护眼方法，形成自我健康管理的能力；

3.增强对健康生活方式的认识，提升生活品质，促进身心健康发展；

4.培养学生的团队协作和交流能力，通过小组讨论，共同探讨护眼措施，提升解决问题的能力。这些目标与《小学健康教育课本》第四册第五章“爱护我们的眼睛”中所强调的健康素养和自我保健意识紧密相关。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前几年的学习，学生了解了眼睛的基本结构和功能，初步认识到保护视力的重要性，并掌握了一些简单的护眼方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对与自己生活密切相关的健康知识有较高的兴趣。他们具备一定的观察力、动手能力和合作能力，喜欢通过游戏、讨论等互动方式学习。此外，学生在课堂上表现出多样化的学习风格，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在护眼知识方面，学生可能对视力保护的重要性认识不足，难以养成良好的用眼习惯；在心理层面，部分学生可能因为视力问题产生焦虑、自卑等情绪。此外，如何在日常生活中坚持科学用眼，以及如何将所学知识付诸实践，也是学生可能面临的挑战。针对这些困难和挑战，本节课将通过生动有趣的教学活动和心理教育，帮助学生克服困难，提升护眼意识。

教学资源准备

1.教材：《小学健康教育课本》第四册，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备眼睛结构图、正确用眼姿势图解、护眼宣传视频等多媒体资源，以生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：考虑到本节课可能涉及简单的视力检测活动，准备视力表、护眼操示范视频等，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和实验区，学习区用于学生自主学习教材内容，讨论区供小组讨论用眼习惯和护眼方法，实验区用于视力检测和护眼操练习，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

本节课共计45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

利用图片展示几幅日常生活中的用眼场景，如阅读、看电视、使用电子产品等，并提出问题：“你们知道这些行为对我们的眼睛有什么影响吗？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

接着，邀请学生分享自己了解的护眼方法，为后续新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）眼睛的结构和功能（5分钟）

通过展示眼睛结构图，讲解眼睛的基本结构和各部分功能，让学生了解眼睛的重要性。

（2）护眼方法及视力保护的重要性（10分钟）

结合教材内容，讲解以下重点：

-正确的用眼姿势和用眼环境；

-每隔一段时间休息眼睛，进行远眺或眼保健操；

-避免在强光或弱光环境下阅读；

-预防近视的方法。

在讲解过程中，穿插提问环节，了解学生对护眼方法的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在生活中，还有哪些行为可能导致近视？

-你能分享一些有效的护眼方法吗？

每个小组选代表进行汇报，教师点评并总结。

（2）视力检测与护眼操练习（5分钟）

组织学生进行简单的视力检测，了解自己的视力状况。然后，跟随示范视频一起练习护眼操，巩固所学护眼方法。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节旨在检查学生对本节课内容的掌握情况，以及解决问题的能力。

（1）提问学生关于眼睛结构和功能的知识点，了解学生对基础知识的掌握。

（2）邀请学生分享自己认为最有效的护眼方法，并说明原因。

（3）针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，纠正错误认知。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容，强调护眼方法的重要性。

（2）布置课后作业：让学生结合所学知识，制作一份关于护眼的宣传海报，提高学生的实践能力。

（3）拓展活动：鼓励学生在课后观察周围人的用眼习惯，提出改进意见，将所学知识应用到实