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2024年3月政策与实践

编者按

党的十八大以来，浙江省坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，坚持政府主导、精准施策、促进公平、尊重差异的原则，对

标高质量发展建设共同富裕示范区和打造“浙里优学”金名片总体要求，持续推进“布局合理、学段衔接、

普特互补、普职融通、医教结合的高质量特殊教育体系”建设，推动形成普及程度显著提高、教育质量全面

提升、保障机制优化完善的特殊教育发展良好局面，努力使每一个特殊教育需要儿童都能享有公平而有

质量的教育。本期特推出一组文章，为读者呈现浙江新时期加快特殊教育扩优提质的关键举措和优秀案

例，敬请关注。

新时代特殊教育扩优提质的浙江实践

陈荣弟

【摘要】党的十八大以来，浙江将特殊教育作为保障和改善民生、高质量发展建设共同富裕示范区的重要

内容，通过加强政策供给、完善特教体系、推进教育改革，多措并举打造“浙里优学”特殊教育名片，努力使每

一个特殊教育需要儿童都能享有公平而有质量的教育。

【关键词】新时代；浙江；特殊教育；扩优提质

【中图分类号】G760

【作者简介】陈荣弟，浙江省特殊教育指导中心（杭州，310005）。

党的十八大以来，浙江省坚持以习近平新时代上拨付，并纳入义务教育经费保障体系；高中及以

中国特色社会主义思想为指导，将特殊教育作为保上特殊教育学校（院）生均公用经费按当地普通同

障和改善民生、高质量发展建设共同富裕示范区的级学校生均公用经费的5倍以上拨付；随班就读学

重要内容，持续推进“布局合理、学段衔接、普特互生按同级特殊教育学校生均公用经费标准执行。

补、普职融通、医教结合的高质量特殊教育体系”建目前，浙江山区26县特殊教育学校生均公用经费达

设，加快特殊教育扩优提质，多措并举打造“浙里优到8000元以上，经济发达地区特殊教育学校生均公

学”特殊教育名片，努力使每一个特殊教育需要儿用经费达到1万元以上。

童都能享有公平而有质量的教育。（二）增加特殊教育教师编制数量

一、加强政策供给，保障有力有效自第一期特殊教育提升计划实施以来，浙江各

（一）提升特殊教育经费保障水平地合理确定特殊教育学校教职工编制，确保特殊教

浙江省义务教育阶段特殊教育学校生均公用育学校正常教学和管理工作规范有序开展。义务

经费按当地普通同级学校生均公用经费的10倍以教育阶段特殊教育学校师生比为1∶3，学前和高中

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2024年3月政策与实践

教育阶段师生比为1∶2.5，每30名学生配备1名食堂工作；各市、县教育行政主管部门依托特殊教育学

职工，寄宿制的特殊教育学校每20名学生配备1名校建立特殊教育指导中心，设负责人1人，配备1—

生活管理员。在普通学校附设的特殊教育部（班）2名专职特殊教育巡回指导教师，有条件的县（市、

师生比为1∶4，每2班配1名生活管理员。连续3年区）教育行政部门为特殊教育指导中心配备专职

以上随班就读学生在8人以上的普通学校，可增编或兼职特教教研、科研人员，加强对特殊教育教学

配备1名特殊教育资源教师。设立特殊教育指导中的研究和指导，定期委派教师到普通学校开展随

心的特殊教育学校增编配备1—2名特殊教育巡回班就读、送教上门、康复训练、家庭教育等工作的

指导教师，协助开展区域随班就读工作。巡回指导；全省形成了省—市—县三级特殊教育

（三）提高特殊教育教师待遇指导中心体系，建构了全省特殊教育