7.2 《长江中下游平原》第一课时 教案 地理商务星球版八年级下册.docxVIP

7.2《长江中下游平原》第一课时教案地理商务星球版八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《长江中下游平原》第一课时，选自商务星球版八年级下册地理教材第七章第二节。本节课主要内容包括：

1.长江中下游平原的地理位置和范围；

2.长江中下游平原的地形特点；

3.长江中下游平原的气候特点；

4.长江中下游平原的农业发展及主要农作物；

5.长江中下游平原的城市发展及其与地理环境的关系；

6.长江中下游平原的资源与环境问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理空间观念、地理探究能力、地理思维品质和地理责任意识。通过学习《长江中下游平原》，学生将能够：

1.形成对长江中下游平原地理位置、地形和气候特点的空间认知，提升地理空间观念；

2.通过分析平原地区的农业发展、城市化进程及资源环境问题，提高地理探究能力和思维品质；

3.增强对地理环境与人类活动相互影响的认识，激发学生关爱自然、保护环境的地理责任意识。

三、重点难点及解决办法

重点：长江中下游平原的地形、气候特点及其对农业和城市发展的影响。

难点：理解地理环境与人类活动之间的相互关系，以及如何解决平原地区面临的资源与环境问题。

解决办法与突破策略：

1.利用地理信息系统（GIS）软件或多媒体教学资源，展示长江中下游平原的卫星图像和地形模型，帮助学生直观理解地形特点。

2.通过案例分析，比较不同地区农业和城市发展的差异，引导学生分析气候、地形等自然因素对人类活动的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨平原地区面临的环境问题，并提出解决方案，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

4.结合实地考察或虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受平原地区的地理环境，加深对课程难点的理解。

5.通过引入专家讲座或相关研究资料，提供更多背景信息和理论支持，帮助学生突破难点，形成深刻的地理学科认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索长江中下游平原的地理特征。通过提问和小组讨论，激发学生的思考与互动。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体农业和城市发展案例，促进理论与实践的结合。

3.实施项目导向学习，分组让学生研究平原地区资源环境问题，并提出解决方案，培养学生的探究能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和地理信息系统（GIS）软件，展示地形、气候等地理现象，增强直观感受。

5.结合角色扮演、实验等教学活动，如模拟农业种植、城市规划等，提高学生的参与度和兴趣。通过以上教学策略，促进学生主动学习，提高地理学科素养。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

【导入环节】（5分钟）

1.利用多媒体展示长江中下游平原的壮丽景观图片和视频，创设情境，让学生初步感受本区域的地理风貌。

2.提出问题：“为什么长江中下游平原在我国经济发展中具有重要地位？”引发学生思考，激发学习兴趣。

【讲授新课】（15分钟）

1.讲解长江中下游平原的地理位置、地形特点，结合GIS软件演示地形模型，让学生形成空间认知。（5分钟）

2.分析长江中下游平原的气候特点及其对农业和城市发展的影响，引入案例分析，强化理论知识。（5分钟）

3.阐述地理环境与人类活动之间的相互关系，引导学生关注资源环境问题。（5分钟）

【巩固练习】（10分钟）

1.分组讨论：让学生探讨平原地区面临的资源环境问题，并提出解决方案。（5分钟）

2.课堂提问：针对学生讨论结果进行提问，检验学生对课程重点的理解程度，并进行点评指导。（5分钟）

【师生互动环节】（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演农业专家、城市规划师等角色，为长江中下游平原的发展出谋划策。（5分钟）

2.实验活动：分组进行模拟农业种植实验，让学生亲身感受地理环境对农业的影响。（5分钟）

【课堂小结】（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地理环境与人类活动的相互关系。

2.鼓励学生课后继续关注长江中下游平原的发展，关注地理学科核心素养的培养。

【教学过程创新点】

1.采用情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.结合GIS软件、案例分析和项目导向学习，提高学生的地理探究能力和思维品质。

3.设计角色扮演、实验等活动，增强学生的参与度和实践操作能力。

4.教学过程中注重师生互动，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

【教学过程流程】

1.导入环节：创设情境，提出问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课：围绕教学重点进行讲解，结合GIS软件、案例分析等，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：分组讨论、课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动