让生活数学为特殊儿童点燃希望之光.pdfVIP

让生活数学为特殊儿童点燃希望之光

1.

特殊儿童的数学学习一直被认为是困难重重的，很多教师甚至对特殊教育缺

乏必要的认识和了解，导致特殊儿童的数学学习遭受很大的挫折。随着教育技术

的发展和特殊教育的大力推广，越来越多的人意识到需要针对特殊儿童制定数学

学习计划。本文将通过具体的案例分析，探讨如何让生活数学为特殊儿童点燃希

望之光。

2.特殊儿童数学学习的困难

特殊儿童的学习方式往往与正常儿童不同，他们可能存在注意力不集中、记

忆力减退、语言能力等问题，这些不良因素对数学学习造成较大的困难。比如对

于学习障碍儿童，由于注意力集中难度较高，使得学习障碍儿童更难专注于学习

任务，从而影响他们的数学学习；而对自闭症儿童，由于语言困难，缺乏社交能

力，许多数学概念和符号无法理解，他们也就更难掌握数学知识。

3.生活数学与特殊儿童

生活数学是指将日常生活中各种数学知识应用到实际生活中，使儿童能够将

学习的知识转化为实际的应用，降低数学学习的难度并增强兴趣。对于特殊儿童

来说，生活数学是一种极为有效的教学方式，能够增加数学的趣味性，降低学习

的挫败感。下面详细介绍一些在生活数学中使用的案例：

3.1交通数学

周国强是一个智力残疾儿童，由于其记忆力和理解力较差，数学学习一直是

他的短板。针对他的学习困难，老师运用生活数学，并结合一个计算机程序设计

了一个交通游戏。通过游戏，周国强可以学习各种交通工具的名称、数量、颜色

等知识，还能了解到时间、距离等概念。这种游戏不仅带给他快乐，而且使他对

数学学习产生了浓厚的兴趣，数学成绩也有了显著改善。

3.2生活实践

王慧是一位自闭症儿童，由于她的语言障碍和社交能力不足，学习成绩一直

不尽如人意。在生活实践中，老师将数学知识融入到她的日常生活中，比如教她

如何购买日用品时计算金额，如何做减法、除法等，还带她到超市、饭店等公共

场合，让她亲身体验生活数学中的一些概念和知识，逐渐形成一种潜移默化的学

习方式。通过这样的教学方式，王慧不仅掌握了一些基本的数学知识，而且逐渐

锻炼了自己的观察能力和语言交流技巧。

4.提高特殊儿童数学学习效果的方式

通过上面的案例可以看出，对于特殊儿童来说，采用生活数学的教学方式能

够极大地提高他们的学习兴趣和学习效果。除此之外，还可以采用以下方式：

4.1多种教学方法的结合

不同的特殊儿童，他们的学习方式和能力有所不同，因此在教学时需要结合

不同的教学方法，以达到最优的教学效果。比如对于自闭症儿童，教师可以采取

颜色互动教学法或肢体语言教学法，能够有效地提高儿童的注意力和兴趣。

4.2个性化教学方式

在教学过程中，要尽量考虑到儿童的个体差异，采用个性化的方法进行教学，

让每一个儿童能够按照自己的学习能力和特点进行学习，提高数学学习的效果。

4.3评估和调整

在数学学习过程中，需要经常对学生进行评估，及时掌握他们的学习状态，

以便及时调整教学策略和方法，达到最好的教学效果。

5.

特殊儿童的数学学习一直是一个亟待解决的问题。通过本文分析，我们可以

看到生活数学是一种有效的教学方式，能够提高特殊儿童的学习兴趣和效率。当

然，教学方式只是提高儿童学习效果的一个方面，我们还需要更全面地关注他们

的身体和心理健康，帮助他们更好地融入到社会中，实现更好的人生发展。

体验式教学法在初中数学教学中的应用

前言

随着时代的发展和社会的进步，教育模式也在不断的变革与升级。以前，教

育是一种单向的培养模式，老师把知识传授给学生，而学生则是被动地接受。但

现在，随着教育的改革，我们提倡学生是主人，把教育改为了双向的互动模式。

其中，以体验式教学法为代表，成为了教育领域中的新宠。

体验式教学法是一种富有创造性和活力的教学方法，在初中数学教学中也有

一定的应用。本文结合自己的教学实践经验，探究了体验式教学法在初中数学教

学中的应用。

一、体验式教学法的概况

体验式教学法相比传统教学法更加注重学生参与，以学生为中心，在学习过

程中通过创造性体验来获取知识。其核心理念是“做中学，学中做”，即通过体

验活动来激发学生的学习兴趣，增加学生对知识的理解和记忆。

体验式教学法有以下特点：

（1）强调学生的主动性和参与性

在体验式教学法中，教师不再是知识的