4.4植物的茎与物质运输考点练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

4.4植物的茎与物质运输考点练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版八年级下册科学，第4章“植物的茎与物质运输”的考点练习。主要包括以下几个部分：

1.植物茎的结构和功能：了解木质茎和草本茎的结构组成，掌握维管束的功能，认识导管和木纤维的分布及作用。

2.物质在植物体内的运输：理解水和无机盐在植物体内的运输途径，掌握筛管的位置和功能，了解有机物在植物体内的运输过程。

3.考点练习：针对本章内容，进行相关考点的练习，巩固所学知识。

4.课堂讨论：通过讨论植物茎的结构和功能，物质在植物体内的运输等话题，提高学生的思考和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等核心素养。通过学习植物茎的结构与功能、物质在植物体内的运输等知识，使学生能够：

1.运用观察、分析、推理等方法，探究植物茎的结构和功能，培养学生的科学探究与创新意识。

2.掌握植物体内物质运输的原理，能运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维与科学方法。

3.认识植物茎在生态系统中的作用，树立环保意识，培养学生的科学态度与价值观。

4.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是植物茎的结构和功能、物质在植物体内的运输过程，难点是理解导管和筛管的功能及其在植物体内的分布。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：

1.利用实物模型和图像资料，直观展示植物茎的结构，帮助学生建立空间概念，理解导管和筛管的位置和功能。

2.通过动画或微视频，演示物质在植物体内的运输过程，使学生能够直观地理解导管和筛管的作用。

3.设计相关的实验，如茎的切片观察、植物体内的水分运输实验等，让学生亲自动手操作，加深对导管和筛管功能的理解。

4.分组讨论，让学生结合教材内容和实验结果，共同探讨导管和筛管在植物体内的作用，促进学生之间的交流和思考。

5.针对学生的不同疑惑，进行个别辅导，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌椅、显微镜、植物茎切片、模型图、动画视频等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：植物茎结构与功能PPT、物质运输过程动画、导管和筛管分布图等。

4.教学手段：讲授法、实验法、分组讨论法、问题驱动法、个别辅导法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供植物茎结构与功能的PPT、视频等资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“植物茎有哪些结构？它们的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解植物茎的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物茎的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物茎的实物模型，引出植物茎的结构与功能。

-讲解知识点：详细讲解导管和筛管的功能及其在植物体内的分布。

-组织课堂活动：学生分组讨论植物茎的结构模型，模拟物质运输过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组合作，讨论并模拟植物茎的物质运输。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解植物茎的结构与功能。

-实践活动法：通过小组活动模拟植物茎的物质运输。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物茎的结构与功能，掌握物质运输的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于植物茎和物质运输的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于植物体运输系统的拓展文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读拓展文章