【核心素养目标】1.4 速度的测量 教学设计 人教版八年级上册物理.docxVIP

【核心素养目标】1.4速度的测量教学设计人教版八年级上册物理

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级上册物理，第11章“物体的运动”中的第3节“速度的测量”。主要内容包括：

1.速度的概念：让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小由物体单位时间内通过的路程决定。

2.速度的计算公式：v=s/t，其中v代表速度，s代表路程，t代表时间。

3.速度单位：国际单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）。

4.平均速度和瞬时速度：平均速度是物体在一段时间内或一段路程内的速度，瞬时速度是物体在某一瞬间的速度。

5.速度的测量方法：利用测量工具（如米尺、秒表）测量物体的路程和时间，然后计算速度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习速度的测量，学生将能够建立正确的物理观念，理解速度的概念和计算公式，掌握平均速度和瞬时速度的区别。同时，学生将培养科学思维，能够运用速度公式进行计算和分析。在实验环节，学生将进行速度的测量实践，培养实验探究能力，掌握利用测量工具进行实验的方法和技巧。此外，学生还将培养科学态度，对实验结果进行客观分析和评价，提高对物理学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习速度的测量之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：物体运动的描述（静止、匀速、加速），路程和时间的基本概念，以及简单的数学运算能力。这些知识将为理解速度的概念和计算打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际操作通常比较感兴趣，因此，通过实验测量速度可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备基本的观察、实验和数学计算能力。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分可能更擅长动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习速度的测量时，学生可能会遇到以下困难和挑战：不理解速度的概念，混淆平均速度和瞬时速度，不熟悉速度计算公式，以及不清楚如何进行实验测量。此外，部分学生可能在数学运算上存在困难，需要特别的辅导和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解速度的概念、计算公式和例题，帮助学生建立基础知识框架。

b.讨论法：学生分组讨论速度的测量方法，分享实验心得，促进互动交流和思维碰撞。

c.实验法：学生动手进行速度测量实验，培养实践操作能力和观察分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等展示速度的概念和计算过程，增强直观性和趣味性。

b.教学软件：运用物理模拟软件，让学生直观感受物体运动和速度变化，提高学习效果。

c.实验器材：准备米尺、秒表等测量工具，确保实验的准确性和可靠性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习速度的概念、计算公式和实验方法。

-设计预习问题：提出问题，如“速度如何表示物体的运动快慢？”、“如何计算速度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解速度的概念和计算公式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，共享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍速度的测量实验，激发学生对速度测量的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解速度的计算公式和实验方法。

-组织课堂活动：学生分组进行速度测量实验，教师巡回指导。

-解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验活动，亲身体验速度的测量。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并与组员讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解速度的计算公式和实验方法。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握速度测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解速度的计算公式和实验方法