2024-2025学年解决冲突的技巧与霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年解决冲突的技巧与霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《社会与情感学习》教材第七章“解决冲突与预防霸凌”，重点包括冲突解决的步骤、霸凌的定义与类型、以及如何通过非暴力沟通预防和处理霸凌行为。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的课程中学习了人际交往的基本原则、情感管理以及同理心的概念，为本节课提供了基础知识。通过本节课的学习，学生将能够结合以往所学，提升解决实际冲突的能力，增强校园霸凌预防的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人际交往与团队合作核心素养。通过学习冲突解决技巧与霸凌预防，学生将能够：1.表现出良好的沟通能力，运用非暴力沟通技巧处理人际关系；2.展现出自尊与尊重他人，形成积极的自我认同和同理心；3.提高问题解决能力，在面对冲突时能采取合理策略寻求解决方案；4.增强社会责任感，积极参与校园霸凌预防，营造和谐友善的校园环境。这些目标与《社会与情感学习》新教材要求相符，有助于学生形成健康的人际关系和社会适应能力。

学习者分析

学生已掌握了教材中关于人际沟通、情感管理和同理心的相关知识，能够理解基本的人际交往原则和情感表达方式。在学习兴趣方面，学生对解决实际生活中的冲突和问题表现出较高的热情，对于参与角色扮演、小组讨论等活动形式有浓厚兴趣。能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在面对复杂冲突时，可能缺乏有效的应对策略。学习风格方面，学生倾向于通过互动合作和实际操作来学习。

学生可能遇到的困难和挑战包括：1.在实际冲突情境中，难以将理论知识灵活运用；2.面对激烈情绪时，难以保持冷静和理性，易陷入情绪化；3.在处理霸凌问题时，可能因害怕报复等原因而选择沉默；4.对于非暴力沟通技巧的深入理解和运用存在难度。针对这些困难和挑战，教学过程中应提供更多实践机会，加强情感调控训练，并引导学生正确面对和处理霸凌问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：《社会与情感学习》教材、教学课件、冲突解决与霸凌预防案例集。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子图书、情感教育视频资源、在线讨论区。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论与分享、反思日志。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于冲突解决步骤和霸凌类型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“冲突发生的常见情境”，设计问题，引导学生思考如何运用已学知识应对。

监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解冲突解决的策略。

思考预习问题：针对问题，独立思考并记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

提升学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园冲突案例视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解冲突解决的五步骤和霸凌的识别与预防策略。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冲突场景，运用非暴力沟通技巧。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，实践冲突解决和霸凌预防技能。

提问与讨论：对不解之处提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过角色扮演，加强学生的技能应用。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对冲突解决和霸凌预防的理解。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的案例分析作业，要求学生提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解霸凌现象的社会背景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真分析案例，提出自己的解决方案。

拓展学习：利用推荐资源，探索霸凌现象的深层原因。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升