第9课 古代的商路、贸易与文化交流 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3.docx

第9课古代的商路、贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第9课古代的商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级：高中二年级历史选择性必修3班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版（2019）高中历史选择性必修3教材，通过分析古代的商路、贸易与文化交流，使学生了解丝绸之路、海上丝绸之路等古代商路的开辟及其对东西方文化交流的影响，深入探讨贸易在古代文明交流中的重要作用。课程内容包括商路的起源、重要商路的历史变迁、以及贸易带来的文化、技术、宗教等方面的交流与互动。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生历史理解、史料实证、历史解释和时空观念能力。通过分析古代商路、贸易与文化交流，使学生能够理解不同文明间的互动与融合，培养其对多元文化的尊重和包容态度。学生将学会运用史料，探究商路发展对各地区经济、文化、技术的影响，提高历史解释和史料实证能力。同时，通过对古代商路变迁的探讨，强化学生的时空观念，使其认识到历史发展的连续性与变迁。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了古代文明的发展、世界地理概览以及不同文明的特点。他们已经对古代世界有一定的了解，为学习商路、贸易与文化交流奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和文明交流较为感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们喜欢通过图表、实物和多媒体等方式直观地学习历史，合作学习和讨论也较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析商路变迁和贸易影响时，可能会对复杂的历史事件和地理环境感到困惑。此外，提炼和归纳文化交流的深远影响可能存在一定难度，对史料的准确理解和运用也可能成为挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教学设备、历史文物复制品。

2.软件资源：历史教学软件、PowerPoint演示文稿、课程相关视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线历史资料库、数字化地图。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析法、情景模拟教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路和海上丝绸之路是什么吗？它们在历史上的作用是什么？”

展示一些关于古代商路的图片和视频片段，让学生初步感受商路的开阔与文化交流的丰富性。

简短介绍商路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

讲解古代商路的定义，包括其主要商路和贸易路线。

详细介绍商路的组成部分，如起点、终点、途经地区，以及商路上的商品和文化交流。

使用图表和示意图帮助学生理解商路的开辟对各地区的影响。

通过实例，如汉代丝绸之路的开通，让学生更好地理解商路在古代文明交流中的作用。

3.商路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商路的特性和文化交流的重要性。

过程：

选择几个典型的商路案例，如汉代丝绸之路、唐代的海上丝绸之路等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商路的历史变迁和文化交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论商路在未来可能的发掘和利用，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商路的基本概念、历史变迁、案例分析等。

强调商路在促进古代文明交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代