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2024-2025学年校园安全与心理健康教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园安全与心理健康教学设计

课程基本信息

1.课程名称：校园安全与心理健康

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强自我保护意识，提高安全防范能力。

2.培养良好的心理素质，学会调适情绪，增强心理承受能力。

3.提升人际沟通能力，增进同学间的友谊与信任。

4.增强责任意识，关心他人，积极参与校园安全和心理健康建设。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握校园安全的基本知识和防范技巧。

2.了解心理健康的重要性，学会基本的心理调适方法。

难点：

1.将理论知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。

2.掌握有效的心理调适技巧，增强心理承受能力。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高自我保护意识。

2.创设情境，模拟心理压力场景，引导学生学会心理调适技巧。

3.邀请专业心理教师进行讲座，分享实用的心理调适方法。

4.组织小组活动，培养学生团队合作精神，增强人际关系处理能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：相关教学视频、案例分析材料、心理健康测试工具。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列校园安全事故案例，引起学生对校园安全的关注，并提出问题：“为什么会出现这些安全事故？我们应该如何预防和应对？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园安全的基本知识和防范技巧，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。同时，结合心理健康的重要性，讲解如何保持良好的心理状态，学会基本的心理调适方法。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。例如，设计一些情景题，让学生思考在遇到危险时应该如何应对。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师针对学生的练习和讨论情况进行点评，解答学生心中的疑问。同时，通过提问的方式，引导学生深入思考，提高课堂参与度。在此过程中，教师注重培养学生的表达能力、合作精神和批判性思维。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调校园安全和心理健康的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意自我保护，保持良好的心理状态。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于校园安全或心理健康的短文，深入思考和践行所学内容。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握关键知识，巩固练习环节提高学生运用知识的能力，师生互动环节增强课堂参与度，课堂总结环节进行归纳和提醒，课后作业环节巩固和拓展所学内容。这样一来，教学过程既符合实际学情，又能凸显重难点，有效提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.校园安全的基本知识和防范技巧：

-交通安全：遵守交通规则，安全出行。

-防火安全：了解火灾预防措施，掌握灭火器的使用方法。

-网络安全：警惕网络陷阱，保护个人隐私。

-个人安全：防范校园暴力，保护自身人身安全。

2.心理健康的重要性：

-认识心理健康对个人发展的影响。

-理解心理问题的常见表现和影响。

-掌握基本的心理调适方法，如放松训练、积极思考等。

3.人际沟通与交往技巧：

-学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和冲突解决。

-培养良好的人际关系，增进同学间的友谊与信任。

-学会合作与团队精神，提高集体协作能力。

4.责任意识与参与精神：

-增强责任意识，关心他人，参与校园安全和心理健康建设。

-积极参与学校活动，为创建安全、和谐的校园环境做出贡献。

5.应对压力的方法：

-认识压力的来源和影响。

-学习应对压力的策略，如时间管理、目标设定、寻求支持等。

6.自我认知与情绪管理：

-了解自己的情感和需求。

-学会管理情绪，提高情绪调节能力。

7.网络安全与自我保护：

-了解网络安全的重要性。

-学会保护个人信息，避免网络安全风险。

重点题型整理

1.案例分析题：

题型描述：给出一个校园安全或心理健康的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

举例：某中学发生一起校园欺凌事件，导致受害者心理创伤。请分析该事件中